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怎么培养大学生自我管理能力

怎么培养学生自我管理能力

导语:我国学生大多二十岁左右,正处于青年时期;在这个阶段生理发展已接近成熟,已具备成年人的体格,但心理尚未成熟,具体表现为:有很强的自我意识,有独立自主意识,但有些事情还不能独立完成,缺乏判断力,有时还缺乏自我控制能力。因此,在大学阶段培养学生的自我教育、自我管理能力尤为重要。

怎么培养学生自我管理能力

一、厚积薄发,作一名积淀深厚的“引路人”

学生已有一定的思维能力,但不一定精准全面;他们有一定的处事方法,但不一定适宜有效。世界观、价值观、方法论正在形成且未完全成形,知识正在积累、手段不够健全等是学生的主要表现。

一名合格的教师,实施最有效的教育不是“填鸭式”的灌输,也不是“强迫式”的霸权,最有效的教育是培养学生的正确思维习惯,激发学生的自主求知欲望。

这要以教师为深厚积淀为前提,引导学生产生浓厚的学习兴趣。要让学生崇拜教师的常识与能力。因此,教师广泛涉猎教育知识,修身立德,才能发挥典型引路的作用。

当代学生心智程度决定其模仿程度和受人影响程度,作为朝夕相处的教师,增强职业知识能力修养应该放在首位,要始终能有足够的知识储备以应对学生之急,以解学生求知和兴趣之渴,如果教师时常不能正确解答学生的问题,那么教师光辉而神圣的形象也将逐渐消亡,随之而来的是教育效果大大折扣。其次,身教重于言传。一个好的榜样比千万句叮咛来的更实在、更有用,教师更要注重修身立德,作学生道德的楷模,用光辉的思想和道德光辉引导学生对人格的崇拜、对精神的信仰,做一名知识与道德的引路人,胜过万语千言,建立起学生自我管理、自我提高的学习兴趣亦不在话下。

二、俯身倾听,作一名净化心灵的“知心人”

良好的师生情感和真实的师生关系是有情教育、是高效对学生实施综合教学的重要一环,学生年龄逐渐增长,自我意识随之逐渐增强,他们在某种程度上已经把自己当人成人来看待,希望与教师平等地交流、讨论一些问题。有些教师对之感到害怕,怕因此而失去教师的威信,殊不知威信不是不苟言笑,而是容人的风度。

所以,将学生渴望平等的需求作为与学生建立平等交流关系的基础,俯身倾听,做一名净化学生心灵的“知心人”,则更有利于教育效果的实现。一是真心地热爱尊重学生人格。始终与学生保持良好的交流与沟通,用真诚的爱心与关心激发学生产生更多积极性和自觉性,从而转化为学习强劲动力,不仅关心学习成绩,而且要关心他们的思想、生活、和心理需求,多表扬少斥责,多引导少批评,让他们在无尽的爱心下健康成长。

二是积极营造良好的关系。勇作学生的知心朋友,勤于解答学生的思想疑惑,敢于倾听学生的不同意见,教学中动之以情,晓之以礼,以情激情,以情育情,少说讽刺挖苦之言,多做轻松欢愉之行,更不可对学生等而视之,不论学优学差、能言或寡语,均做到一视同仁,在营造和谐向上的师生关系中培养学生的健康情感和学习兴趣。

三、不落俗套,作一名传道授业的“责任人”

哈佛大学一位教育学家说,教育就是抛开在大学学到的知识,剩下的东西就是教育的成果。说到底,那就是方法和思维的习惯。所以,教师的责任不仅仅在于教什么,而在于真正让学生学到什么,并以此积淀成为未来成长发展的积极情绪。所以,教师要敢当责任人,不落俗套,创新教育方法,传道授业,让学生积累终身受益的思维习惯和处理问题的途径。

一是注重方式的趣味性

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。陈旧而传统的.教学模式和教学手段,那些仅靠"一支粉笔,一张嘴"教育方法单调而乏味,有些教师不加分析地把学生当成存储知识的口袋,而忽视学生能力的培养,万事以书本当头,很难起学生的兴趣。所以,切实转变教育方法,树立生本理念,注重方式的趣味性,利用多媒体辅助教学集直观实用高效之大成;或者以学生喜闻乐见的方式,如知识竞赛、趣味问答、情景模拟等方式都不失为较好的教学方式。

二是注重方法的多样性

改变以往单一、被动的学习方式,形成和发挥以学生为主体的多元化学习方式,丰富教育方法和学习方法,相辅相成,是促进学生学习兴趣培养的有效途径。具体到学生的教育教学中,诸如自主学习、合作学习、探究学习等全新的学习方式等,都可以将课堂变得生动起来。作为教师,要在教学中注意引导丰富以上不同的学习方法,增强学习的效果。这样,既激发学生的兴趣,又让他们体味到过程的艰辛,实现了学习知识,提高能力,培养情商的三维一体效果统一。

三是注重学习的合作性

合作学习的核心在于学生共同探索问题、相互质疑,从而共同进步提高;教师应尽量转变让学生只是进行简单的发言,而应该是注重对合作的参与和指导,教师应起到创设情景、打开学生思维的作用,这应是不露声色的。结束时,可以且应该让学生把讨论的过程介绍出来,描绘出所思所想,和争论的原因,教师要进行渗透质疑、发问的方法、解决问题的方法的指导,尤其是指导学生学会多角度的思考问题。

总之,因材施教,因人而异是教育手段的基本要求,培养思想道德健康的时代新青年则是大学教育的根本目的,学生的自我教育、自我管理能力对于人的一生的学习、发展都至关重要。

教学管理人员应通过各种途径培养和加强学生的自我教育、自我管理能力。所以,在日常的教学工作过程中,教师应以知识传递为纽带,以树人情操、助人成长为要求,不断丰富教学内容、提升课堂品味,作学生的良师益友,才能授大学以道德精华,从而实现学生自我教育和管理的目的。

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