如何加强学生课堂管理
导语：孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话点出了兴趣的重要性，要想学生的成绩提高，关键是要培养他们的学习兴趣，有了兴趣，就有了动力，他们的求知欲才会更强烈，接受、汲取、消化知识也才会更容易些，才能取得事半功倍的效果。
如何加强学生课堂管理
1、开学第一周，辅导员对所在班级开展“课堂纪律”教育主题班会，要求学生按时上课，不迟到、不早退，上课认真听讲，不做与学习无关之事，班委做好每一节课的考勤记录。辅导员对个别违纪学生要进行思想教育，与任课教师交流学生上课情况，严格请假手续，学生违纪情况要向学院领导汇报。
2、加强任课教师对课堂纪律管理的责任感。课堂纪律管理是任课教师教书育人的职责之一，通过课堂考勤与管理，激发学生学习的积极性和自觉性，正确引导学生自觉遵守校纪校规，促使学生增强集体荣誉感和责任感，形成良好的学风。任课教师是课堂的组织者，应注意与学生沟通、交流，密切观察学生接受知识的程度和能力，防止教师只顾自己讲，不顾学生是否听讲，使得课堂纪律松弛涣散，影响授课效果。 因此，全院教师必须以此为教学前提，认真负责的进行课堂纪律的教育和管理，以促使优良学风、班风、院风的形成。
3、各班切实维护教室环境，营造良好的学习氛围。教室是学生上课、自习的重要埸所，学生进入教室后应保持室内安静，不准喧哗打闹。教室实行各班值班制度，各班纪检委员对教室纪律情况进行监督与维护，劳动委员组织人员对教室卫生进行清洁和维护。课堂上必须尊重老师，做到举手提问，不准顶撞老师，不准无理取闹，做到认真听讲，认真做好笔记，课后认真总结复习。
4、学生患病、有事应按照请假程序和请假制度履行请假手续，任课教师针对学生的请假要做好记录，没有履行请假手续的按旷课处理。学生因特殊原因出现迟到、早退和旷课现象，应及时履行请(补)假手续。凡一学期累计旷课达10课时者，给予警告处分;旷课达20课时者给予严重警告处分;旷课达30课时者给予记过处分;旷课达40课时以上者给予留校察看处分;旷课达50学时者，折合两周未参加学校正常教学活动的，上报学校作退学处理。
5、各班辅导员深入课堂，随时了解学生考勤情况，通过主题班会等形式加强对课堂纪律的教育。辅导员不定时的对课堂考勤进行抽查，但为保证纪律的严明性，课堂考勤抽查次数不得少于计划学时的1/3，每次抽查人数不得少于1/3，并将抽查时间、缺课学生等情况记录清楚并及时上报给学院分管学生工作的书记。对于缺旷严重的学生，及时并严肃处理。
6、任课教师可采取随机点名的方式进行抽查，并作好记载。如学生在某门课程的学习中随机点名无故缺席满三次，该学生不得参加该门课程的考试及补考，必须重修重考。
7、学生不得在课堂学习的过程中擅自早退，在同一课程两节标准课时内，提前离开课堂即视为早退。
8、学生应专心听讲，积极配合老师教学活动的开展，避免出现与课堂学习无关或扰乱课堂秩序的行为。不得在课堂上进餐、吃零食、嚼口香糖等。学生手机一律关机或调成静音，不得以任何理由使用手机，如果在上课期间使用手机，将由任课老师予以没收处理。
9、全院各班严格执行周一早点名，各班考勤情况均作为班集体或个人评先评优的重要依据。
如何加强学生课堂管理
一、追求精彩授课
如果教师的讲授是空洞而乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难以管理。一堂精彩的课，要求教师做好备课的同时还要力求技巧，充分发挥学生的主体作用，通过引导，让学生在参与角色的过程中学到知识。
二、适时刚柔并济
一个人的成功与否，养成良好的习惯是一个非常重要的因素。教育不能使每一名孩子成才，但却可以使每一名孩子养成良好的习惯。上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为，将学生引向应有的秩序。除了让学生认识对自己产生畏的一面，还要让学生看到自己可敬的一面。使学生对自己产生向往感，从而拉近师生的距离，这时教师扮演的是亲善的使者。如平时面带笑容，认真倾听学生的诉说，为学生着想，课余与学生沟通和接触，了解学生学习上和生活上遇到的难题，让学生知道教师对他们的关心、重视、鼓励和关爱。
三、灵活处理课堂
面对个性各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法很重要。对学生的一些分神或搞小动作的行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到预期的效果，还可适当用一些肢体语言。如可以边讲课边走到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向加以提醒，使学生感到老师善意的制止，从而约束自己的行为。除此之外也可采取临时改变语调加大声音或中途停顿等方法提醒学生，还可以用提问这个方法，对爱分神的学生提问是提醒，对爱讲话的学生提问是警告，对爱睡觉的学生提问是惩罚。
四、做好课后教育工作
有时在课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。课后对学生加紧教育，使学生知道老师仍然关怀他，没有放弃他，心理得到慰藉，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。
如何加强学生课堂管理
在班级管理中，我认为要从以下四个方面促成课堂纪律。
1.教师促成纪律。教师的指导、惩罚、奖励、组织、安排日程以及同情、理解、协助、支持、征求采纳学生的意见等等都可以促成一定的课堂纪律，这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。
2.集体促成纪律。儿童进入小学，开始了真正的集体生活。为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行。随着年龄的增长，儿童越来越多地把同辈人的行为准则作为自己行动的参照点，以“别人也这么干”为理由而从事某件事。
3.任务促成纪律。某些学习任务会引起学习者的高度重视，而对其他诱惑性的活动置之不理。任务促成的纪律是以每个人对学习目的、任务的充分理解为前提条件的。学生对任务的理解越深刻，越能把眼前的行动与任务联系起来，使自己的行为服从于任务的需要。
4.自我促成纪律。随着社会化程度的提高，自治能力的增进，儿童逐步将社会要求、班级和教师的要求内化为自己的行为准则，学会独立思考，自觉地遵守正确的班级社会规范，养成良好的守纪习惯。
在班级管理中应该多方面促成纪律的形成，培养优良的班集体，加深学生对学习任务、意义的理解，提高学习的目的"性、自觉性。以任务促成纪律，还要使守纪要求与学生要求相一致，促使正确的班级社会规范内化为儿童自身的需求，提高学生遵守纪律的自觉性。
二、处理问题要学会冷静，心平气和地面对
面对学生的有意识或无意识的违纪问题，对大部分老师来说，他的下意识是比较反感或生气的，有时甚至是无法容忍的。但是无论在什么样的情况下，老师要学会控制、学会冷静是非常必要的，坦然面对，心平气和地处理问题是老师需要掌握的一个技巧。例如，有的学生会跟老师顶嘴，没有什么行为比顶嘴更让老师觉得恼怒的了，在言语攻击面前保持平静并不容易，但朝他大喊、威胁他、谴责他可能只是正中他的下怀，并强化他的无礼行径。这样，在同学们面前不能真正的解决问题，甚至，让其他学生看到你失控的样子，只会让你的威信度降降低。面对一个无礼的学生，老师要时刻牢记，学生的无礼言行经常与老师本身的言行没有直接关系，学生可能只是在发泄他在生活中遇到的其他事件导致的挫折感，老师不幸成为他的发泄对象。所以，面对学生的无礼顶嘴，老师要心平气和，避免与学生发生冲突。作为老师，面对各种各样的学生，即使他们有什么不对，也要沉着冷静、处之泰然，这样既能使自己很快地找出对策，又能有效地避免自己身心受到伤害。
老师要有一种海纳百川的胸怀，不管学生犯了什么错误，都要包容他们，尊重他们。营造一种包容和支持的氛围，用一种友好、耐心的语气，而不是显得高人一等，要多从学生的角度来思考，千万不要有任何形式的讽刺、羞辱。同时，还要创造机会呈现他们的成功和才干，引导他们向好的方面转化，对学生进行纪律训练时，可以用一种固定的方式使观点清晰明了，而不能显得粗暴和无礼。
