导语：班主任工作是一个工程，高中班主任更是一个标准高、要求严的系统工程。实际上，从高一学生一入学开始我们就在盖楼房。下面我从班主任的自身要求、学生管理、家校联系及与任课教师的配合等方面简单谈一下如何做好高中班主任工作。
一、爱心是最好的教育
“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。尊重，信任是爱，严格要求也是爱;赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
(一)、永爱鼓舞学生
崇高的爱要求教师拥有高尚的师德，充分利用教师的个人魅力、良好形象的影响力激发学生的道德感、审美感和理智感。班主任的一句话、一个手势，甚至是一个眼神对学生都是莫大的鼓舞，所以教师应当时刻注意自己的一言一行，用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。同时，我认为班主任的爱应该是公正的，不偏不向。
(二)、永爱温暖学生
班主任应关心学生成长中的每一点每一滴，正确引领学生树立正确的人生观、世界观，培养学生良好的学习习惯和行为品质，教会学生如何做人。健康心理的获得对于初中学生尤为关键，班主任要多与学生谈心、交心，做学生的知心朋友。
只有让学生充分信任你，你才能真正的走到学生中间，才能了解学生心中的真实想法，才能帮助学生排解他们内心的不良情绪，引导学生克服心理障碍，锻炼一颗强大的内心。其次，还要从生活中多关心学生、体贴学生，努力解决学生实际生活中所从在的困难。比如，我班有高静同学生病后，我总能把学生的冷暖记在心上，下班去探望并帮她把落下的功课补上，使学生感受到老师对她的关心、班集体的温暖。
(三)、让爱激励学生
心爱护学生，就必须要做到严格要求学生，但是没有原则的爱就是偏爱溺爱了，因此，班主任对学生的要求就要适度、合乎情理。班主任对学生的严格要求与管理是必要的，批评也应是为了学生的健康成长是善意的批评，特别是对屡犯错误的学生，应特别注意方式方法。让学生对班主任的批评，感受到的不仅仅是合乎情理的严格，而且还是充满人情味的关切。
二、懂得宽容，理解、尊重学生
(一)、作为一名班主任，要尊重学生人格，设身处地的体察学生的心理处境，关心学生学习成长中点滴的进步和细微变化，以及时的加以引导、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种安全感、亲切感。班主任尊重学生、信任学生，就能够增强他们的自尊心、自信心、自强心，激励他们发奋学习、战胜困难、自立自强，并且产生强大的内在动力。相反，如果班主任总是怀疑学生、侮辱学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权利。对善于做学生朋友的班主任，是非常受学生欢迎的。
(二)、充分相信学生，让学生放手去做，比如：每天下午的夕会、每周一次地班会、每月一次的团会以及班干部的选举、团员选举、三好学生的选举等班级日常工作都应征求学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生之间的距离。如果一切都有班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感交流。
三、适时表扬、鼓励学生很重要
(一)、俗话说得好：良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。在生活中，每个人都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，如果能受到表扬和鼓励，孩子就能更健康幸福地成长。反之，如果一味地批评，过多地给孩子泼洒冷水，不仅对孩子没有起到较大的教育作用，还往往会造成心理上的压抑，渐渐地失去学习和生活的信心。作为教师，就应该从学生的年龄特点出发，尊重学生个性发展，适时表扬和鼓励学生，给他们展示自我，调节自我的`空间，让他们朝着乐观积极向上的人生观方向发展。
(二)、作为一名班主任，我想，还是多给学生一些鼓励，一些赞扬吧。发现学生的每一个优点和长处，让学生充满自信。当然，对好的学生给予赏识也许并不难，而对于那些所谓的“学困生”，班主任要给予更多一些的关爱、赞扬、鼓励，因为他们更需要信心。所以，班主任不要吝啬一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑，因为这些都能给学生带来巨大的效应。
四、培养学生各种良好的习惯
(一)、教师树立形象
教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线;要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞;试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
(二)、发挥学生的自主能力
孔子就曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。
(三)、要从小节开始，持之以恒
在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
做一名合格的班主任，看似简单，却需要我们放下浮躁，回归宁静，潜心研究，因为做一名合格的教师、一名合格的班主任不是一日之功、一时之力，它是日积月累、用心磨砺的结果，那么，就让我们为此而努力吧!
