导语：众所周知，我们国家农村学校教学质量普遍要比城市学校教学质量低，这其中有历史的因素，也有现实的无奈，短时间内想要扭转这个劣势是有相当的难度的，但是作为农村学校的领导者-校长依然可以从中发力，加强学校管理，提升教学质量。
一、加强教师队伍建设是学校管理中的首要职责
教师是学校管理的核心，教师在教育改革和社会发展中有着重要的地位和作用。把教师队伍建设工作放在首位是办好学校的关键。首先，认真抓好教师的学习。学习是当今科技信息时代对每个人的客观要求，教师职业的特点对教师的学习提出了更高、更严的要求。学习过程中，既要加强业务学习，更要加强思想政治理论学习。其次，要建立和完善学校各项规章制度，依法管理教师队伍。制度管理是依法治教在学校管理中的具体体现，建立健全制度可以使教师管理科学化、规范化、法制化。第三是抓好交流学习工作，促进整体水平提高。学校要经常组织有经验的教师上观摩课，组织教师听公开课、评课，让大家从中受到启发，学习借鉴，取长补短，共同提高。第四要注意选拔年轻教师，培养其成为学校的骨干。
二、管理中要学会集权、分权、抓大事、抓中心
集权、分权是学校在实施教育教学改革的科学决策，实施民主管理的重要方法和有效手段。集权是指通过调查研究，在广泛征求教职工意见和建议的基础上，对学校事务实施科学决策和管理的过程。比方说，对于学校的各项规章制度和重大决策，学校领导首先根据学校实际提出方案，最后交全体教职工共同研究，反复讨论，让大家充分发表自己的意见和看法，集思广益。
鼓励教职工积极参与学校的各项管理活动，特别是要鼓励他们参与学校的重大决策，这样既可以发挥他们的聪明才智，满足他们的需要，更能增强他们对决策的认同感，激发他们的积极性和创造性。学校里的事务很多，如果每一件事情领导都要亲自去做，事必躬亲，就做不完，也做不好，这就需要分权，也就是所说的分管。分管不等于领导就不管，但要讲究方法，不能挫伤分管教师的积极性，当出现意见有分歧时，领导不能简单粗暴地指责，可以让他们谈自己的想法，赞赏和肯定他们的优点，同时也给他们指出不足。其次要抓大事、抓中心。大事是指一段时间内较为重要的事，根据学校的中长期管理目标确定学年的大事，有时还要根据上级布置和各个时期的`情况来确定。
三、正确面对农村小学的现实、落实更实际的人情化管理
农村小学生由于生活在地域、环境等方面与城市迥然不同的农村，便也有着比较特殊的一些特点。首先，由于农村特殊的地理特点，造成农村小学生在思维、生活上没有城市学生更“现代”。由于现在城市化逐步深入，学生学习的知识体系是以城市文化和精神为主，他们学习红绿灯需要依靠想象，看画展也需要想象，这就造成他们在思维上的间接性特点，反映到学习认知上就对我们的教育者提出了考验和挑战。
其次，农村小学生整体素质方面处于劣势。由于农村没有各种如美术、音乐、舞蹈、书法等专业的培训机构，加之家长这种思想意识的单薄，造成了他们所能学习和接触到的知识相对来说比较单一，这在教育初期还不太明显，但在素质教育的大背景下，他们显然在能力拓展方面存在起点低的问题。
第三，由于社会和经济的飞速发展，农村小学生出现了留守儿童的现象，加之不良媒体文化的影响等，造成一些学生心理上的问题，进而影响其学习。最后，还应看到，国家对农村义务教育办学条件的改善、农村出现网吧等这些新问题，都对我们的教育者提出了与时俱进的时代要求，要求我们在善于抓住机遇的同时，也要处理好新问题。所以我们面对的是农村这个环境，更需要我们落实人情化的管理，有农村自己的特色。
四、校长要具有联合办学的思想，实行民主管理，合力促进教育的发展
现在的校长负责制是以“校长全面负责”、“党组织保证监督”和“教职工民主管理”三驾马车并行的模式。校长负责制主要强调了校长作为学校法人的权力，有利于解决政府行政管理与教育主体错位的问题。因为其提出的背景，这里边并没有强调民主管理的作用。
都说父母是孩子最好的老师，可由于农村家长的文化素质、教育素养都不高的特点，这就更要求校长在学校教学的环节当中，要注重对家长队伍的建设和提高。在非农忙时节，让他们通过家长会、家校共建活动等积极参与到学校管理、教学中来，提升其责任意识。使他们一方面能够真正重视学生的教育问题，另一方面在教育方法、教育思想上得以提高。而民主管理还可以使校长和教师了解到更多有益的意见和建议，有助于进一步提升教育思想。实践证明，家长的积极参与、教师认真教学对学生的学习是相得益彰、相辅相成，不可分割的。也只有这样，才能够真正形成合力，促进孩子健康、向上成长。
管理是一门科学，是一门艺术，高超的管理艺术来源于实践，来源于理论与实际相结合。只要我们不断地学习和对实际情况的深入探索，学校管理就会有明晰的思路。对农村小学教育教学管理来说，就是要全面贯彻执行党的教育方针，不断加强教师队伍建设，加强学校民主化管理，努力改善办学条件，提高办学效益，办出自己特色，让学校的教学管理不断走向制度化、规范化的轨道。
