学校管理的方法
导语：学校管理首先是教师的管理,教师是学校文化的传递者、实践者,学校通过教师把学校文化传递给学生,教师用自己的行为影响学生的行为,从而实现学校管理的终极目标。
学校管理的方法
一、教师是管理的重点
人文管理，激发教师的积极性。学校管理是合作型和多向型的。合作指的是工作中的情况互递与协同关系，是工作推进与完成的关键。多向型是指工作、生活、情感、思想意识形态的领域。情感和尊重是管理教师的关键。学校，特别是校长，要做到了解教师，尊重教师，关心教师，相信教师。真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情。想在教师前，做在教师前。关心及时，才能最大限度地调动教师工作的积极性，真正达到人尽其才，物尽其能，发挥出最好的工作效率。
1.校长要放心。将自己的权力分给其他成员行使，让他们有权可用，有事可干。每个人都有机会施展自己的才华，都能在工作中体现自己的价值，使每位教师都能发挥其特长，知人还得善用人。三国时候的曹操就是一个及好的例证，用人至极。
2.校长要关心。每个人的生活都各不相同，有自己的生活习惯，有自己的生活轨迹，都应该得到学校领导的尊重和认可。校长应尊重他们的生活，挖掘其优点，并肯定其价值，赏识他们，让他们感受温暖，以愉悦的心情开展工作。
3.决策上要尊重。学校有大事也有许多小事，千万不能搞“一人说了算”。大事广泛征求意见，多次会晤，果断决策。小事常摆谈，让教师的意见落实到工作中。贯彻工作就是贯彻教师的意愿，教师才会以主人翁的姿态维护学校的决策，上下拧成一股绳，形成团结的活力。这样能充分发挥每个领导成员的积极性，搞好各自的工作。校长要主动查看各部门的工作，了解工作进展情况，发现工作中的不足，作他们的坚强后盾。平易近人，不摆架子。营造宽松和谐的工作环境。
二、制度管理，培养教师的自觉性
创建和谐校园，坚持以人为本，但不能降低工作要求。家有家规，国有国法，学校有自己的制度，“没有规矩如何成方圆”，人文管理同样要靠制度。不但要有较完善的规章制度作为基础，还要有强有力的执行力度作为保障。形成以制度为准绳，制度面前人人平等的原则，养成自觉维护制度的自觉性。学校才能做到“有制度可依”，教师才有行动的准绳。
1.制度的制定要合理化。
制度制度时，要广泛征求群众意见，综合考虑，既不偏袒，也不冷漠的中性制度。教师是学校的主人翁，参与学校制度的制订是他们正当权利，所以，在学校一些重大制度制定之前，一定要集思广益，征求教师的意见，听取他们的建议，让他们意识到自己也是学校管理的一员，自己在学校管理中是有用的，不是局外人，体会到学校对自己的尊重。在制定制度的过程中，校长要根据教职员工合理的建议，考虑方方面面的因素，照顾绝大多数教职工的利益，拿出制度草案。在教职工大会上，学校制度的起草人应讲清相关制度制定的目的意义，对相关条款进行解释说明，然后，留有足够的时间给大家充分讨论，再由学校对制度进行修改、调整，力求科学、合理、公平，最后递交教代会审议、通过。这样，遵循“民主集中制”的原则，制定制度程序规范，广大教职员工自始至终参与全过程，自然而然地就会理解、支持、拥护学校的"规章制度。
2.制度内容要合理，执行要公平。
对学校制度的具体内容一定要仔细斟酌，做到“合情合理”。合情是指符合国家相关法律法规，符合上级主管部门的要求。合情是指符合社会的发展、教师的生活规律、当地的风俗习惯以及一些意识形态的东西。既要体现“刚性”也要体现“人文”关怀。在执行学校的规章制度时，要做到制度面前人人平等，同时要做好制度外的“法外功夫”。再好的制度，如果执行落实有偏差，只会适得其反。所以，执行、落实学校制度既要“严格”，又要“谨慎”，做到一视同仁，力求公正、公平。在推进学校制度化管理的过程中，只要程序规范，内容合理，落实公平。就能让学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”。在学校管理中发挥更大的作用。
三、培养老师学习主动性
学习是教师不断提高，永不落后的基本素质。知识是教师职业的根本，教师学习主动性直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格教师必备的条件。
1.提高道德素质，保障教师队伍的信誉。
教师道德素质是教师职业道德的基本要求，教师首先要有自己的品德，自己的修养，良好的道德操守。常以正面或反面的事例教育教师有则改之，无则加勉，警钟长鸣。及时将不良意识消灭在萌芽状态。形成文明、和谐的氛围。
2.加强知识学习，提高业务水平。
时代不断在发展，知识就需要不断更新。没有一劳永逸的知识供我们使用，只有与时俱进的教师，才是符合时代要求的新型老师，才会是时代的弄潮儿，才不会被时代所抛弃。因此，学校应积极创造有利条件，鼓励教师多学习，勤学习，利用各种机会主动学习，这样既可以提高教师的自身素质，又可以促进教育教学质量的提高。
四、加强学校与家庭、社会三结合教育
学校与家庭、社会三结合的互助作用是教育合作型与多向型必不可少的环节。我们在积极抓好学校内部管理的同时，还要认真处理好学校与家庭各之间的关系。要让家长懂得教育规律，让学校教育融入社会，教育不能与社会脱节，教育必须为社会服务。避免走出学校，走入社会“冰火两重天”的断接现象。在校是好学生，成绩优异;步入社会，幼稚、迂腐、上当受骗。“学习的智者，生活的白痴”。只有学校、家庭、社会互相渗透，相互作用，共同促进，才能让教育引领社会，社会促进教育成为良性循环。社会才得以和谐发展，人类社会才得以进步。
