班级管理有哪些措施
导语：班级管理工作是一项长期而又复杂的工作，要完成这项具有多变性和艰巨性的工作，班主任只有在管理中坚持以学生发展为本，培养学生责任感;严慈并济，贯彻班级规范;尊重学生，培养自主管理，搞好文化建设，以活动代管理等，只有做好了上述工作，将上述工作做“细”做“实”，那么，对一个班级的管理就有了实质的内容，才会激励初中学生在学习的大道上不断努力前行，最终成为新时代的有用之才。
班级管理有哪些措施
一.坚持“德育为首”原则，营造正确舆论导向，培养良好行为习惯
在班级管理中，我坚信“思想是行动的先导”，注重对学生进行思想教育。作为班主任，首先注重言传身教，以身作则，做得正，行得直，对学生进行诚信教育。在学生面前，要求学生做到的，自己也首先做到。使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。其次，本着“不求人人成才，但求人人成人”的宗旨，加强对学生品行教育。经常利用主题班会、座谈会、校报、黑板报、室外宣传栏等多种途径，结合本地、本校实际，结合重要节日、民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，对学生进行思想教育，使每个学生一走进班级，就受到熏陶，逐渐树立起正确的观点，端正处世态度。
二、倡导“以生为本”理念，面向全体学生
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。在班级管理中，我是这样认识也是这样践行的。每次接手一个新的班级，面对不同情况的学生，还不够了解。因此首先建立健全班级每个学生的《个人档案》。其次，民主组建一支勤政高效务实的班干部队伍。做法就是班主任仔细地研读学生的《个人档案》，初步掌握哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。然后听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况，通过临时指定、投票、自荐方式组建。细化岗位责任分工，使班干部明确职责，增强履职意识。首抓班干部作风建设，发挥示范作用。每周五下午召开班干会，不断反思总结。只要准备充分，了解深入，所选出的班委会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将走上正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。
大大减轻了班主任的工作负担。再次，针对性地开展爱心教育。结合学情，承认知识差异、性格差异等因素存在。始终用爱心关注学生，尊重学生的“童言无忌”，保护学生的“异想天开”，理解学生的“盲目过错”，让每个学生在老师面前都能畅所欲言，勇于展示内心世界，成为富有创造精神的一代新人。
三、突出创新管理观，强化班级管理
在班级常规管理工作中，不断学习借鉴先进经验，并结合实际不断改进创新。首先，建立“班级分工管理制”，实行班级管理民主化、自主化。七名班委负责全班的学习、劳动、体育等各项工作的监督总结;小组长分管各组的学生和卫生;课代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课教师的教学工作;最后把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到个人，从而使班级的每个人都是班内小主人，都有着为班级、为他人服务的岗位，每个人都要承担一份责任。其次，实行日志化管理，即健全各类日志，如班务(记载学生考勤、好人好事等)、安全(记载安全违纪状况)、卫生(记载值日状况)、纪律(记载违纪情况)、宣传(记载黑板报、室外宣传栏情况)、学习(记载学习互助及作业完成情况)、就餐(记载就餐秩序和卫生情况)、寝务(记载寝室内卫生、就寝纪律与安全)等。各项日志情况由值周班长当天汇总。再次，推行班务公示制，实现管理透明化。在教室后黑板专门设置了班务公示栏，公示内容包括班干部学期计划与总结、班务周小结、当天的日志汇总表、违纪情况说明书等。通过这些管理措施，使班级工作得到了良性发展。
四、有效开展班级工作，努力实现教育目标
班级工作千头万绪，纷繁复杂。在工作中，我力求有效地开展班级工作，争取起到事半功倍的效果。首先在开展班级日常工作时注意分清轻重缓急，努力做到紧张有序，且留下适度空白。新学期开始，各方面工作紧锣密鼓，制定计划，落实行动，加强检查，带动学生尽快进入状态;逢重大集体活动，全“民”动员，把班级工作推向高潮;高潮过后，放慢速度，让学生充分放松身心，安心于日常的学习生活，全力以赴迎接期中或期末考试。其次，在学生管理中，我努力做到收中有放，放中有收。当学生思想进步时，我绝不会吝啬褒奖和勉励的话语;而当学生触犯班规班纪时，我也不会心慈口软，放纵学生。但“收”中有“放”，即给学生自由表答观点、申诉理由的机会。而在课外活动中则退居“幕后”，让学生在班干部带领下，放开手脚组织一些健康有益活动，给学生提供展示自己知识和能力的舞台，展现个人特长。但“放”中也有“收”，即及时总结每一次活动的经验和教训，以便在班级树立良好的班风和正气，而将出现的歪风邪气遏制在萌芽中。
通过这些年的班主任工作，我认为把握德育是教育方向，抓住生本是教育主体，注入创新是工作动力，追求有效是教育目标。
班级管理有哪些措施
1.做学生的思想工作要动之以情，晓之以理。
班主任在开展班级管理工作中，所面对的每个学生都是活生生的个体，他们每时每刻都在编织着自己美好的梦幻，随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，教师不要贸然地去对学生的举动进行横加指责，更不要对学生采取体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情”的原则。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。对碰到困难和受到挫折的学生教师要及时伸出援助之手，学生犯了错误教师应及时给于中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。这样，学生的心灵就会受到感化，教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持，学生在这样的环境下学习、生活就会感到很温暖、很自在、有上进心，从而使学生自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能帮助学生树立起各自正确的人生观、价值观，从而为学生键康地迈入人生旅途打下坚实的基础。
2. 学生的情况，时刻牢记心里。
做好班级管理工作，对于全面完成教学任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才，有着十分重要的意义。因此班主任在接管一个班级后，应当调查了解清楚每一个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等情况，这是管理班级的必要条件。教师在调查了解情况中，要善于从优秀学生身上发现“隐患”，做到防患于未然;从后进生身上找出积极因素，悉心加以诱导。并随时作好记录，及时建立学生各种状况档案表。在建立档案表中，被调查的每一个方面还应分清细节部分，以便教师有计划、有针对性地开展班级管理工作。如在设立《学生学习方法调查表》中，可分作以下几个细节部分来进行调查记录：(1)有无学习意念。(2)有无学习环境的保障。(3)有无学习钻研的习惯。(4)有无预习、复习习惯。(5)有无记笔记的习惯等。只有这样，教师才能全面掌握学生的个性特点，摸清学生的思想变化;才能做到有的放矢，切实做好班级管理工作。
3. 做好培优转差工作。
由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成绩好，即所谓的优秀生;有的学生素质低，思想表现差，学习怕苦怕累，成绩差，即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素质再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生，因此老师要设法做好培优转差工作。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步;师爱惠及差生和后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。事实证明，后进生和犯了错误的学生，心理上处于脆弱状态，如果老师不及时采取教育和挽救措施，个别学生就会破罐破摔、悲观绝望，甚至走上犯罪道路。这时，更需要老师“雪中送炭”，更需要老师的关怀和尊重。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点。哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，从一件件，一桩桩小事做起，逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立起不断进取的上进心。激发每个学生奋发进取的精神，从而增强他们战胜困难，促使德、智、体、美、劳全面发展的信心，提高他们成为优秀学生的勇气，最终达到使后进生全面发展的目的。
4、工作中要不断积累经验。
俗话说的好：“世上无难事，只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班级、学生及家庭情况就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊敬和爱戴。这样学生就会理解和支持老师的工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、师生之间的关系，从而为管理好整个班级奠定良好的基础。工作中要随时作好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少出差错、少走弯路;可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断提高和完善。
班级管理有哪些措施
一、班风建设是班级工作的重中之重
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设以及学生的发展，是整个班级建设的奠基石。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展良好的班集体起着举足轻重的作用。初中班主任在班级管理工作中最重要的一步就是要通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使学生积极主动地投入班级学习活动之中，让学生在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。笔者主要是通过以下途径来抓好班级“学风”建设的：首先要抓好集体舆论导向作用，强化集体观念，培养同学们对集体的.自豪感和责任感。其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼初中学生的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和学生的集体荣誉感和自豪感。
二、发挥好班干部的作用
在班级工作中，班干部的作用是十分重要的，涉及到班级工作的方方面面，因此，发挥好班干部的作用，合理安排、有效分配、适当运用班干部的特长、能力，依靠班干部的集体力量加强管理班级各项工作，这需要班主任精心的谋划和巧妙的安排。班主任首先要帮助班干部在同学中树立威信。班干部在参与班级管理的过程中，难免出现一此问题。这时，不能在学生面前当面批评班干部，以免打击的自信心和降低班干部威信。同时，要充分肯定班干部的优点，长处，多在班级中表彰他们的管理成效。其次要调动班干部的管理积极性。班主任要有用人不疑，疑人不用，知人善用的用人观，要敢于把班级管理的权力交给班干部，放手让他们管理，让他们敢管。如果班干部有名无实，就没有管理的积极性，也就不可能发挥班干部的引领作用。最后要及时指导班干部管理班级的方法。班干部在班级管理时，有时因为方法上的欠缺，失误也较多，班主任要及时对其管理方法予以指导，使班干部不断提高管理能力。
有效开展班队活动是初中班级工作的重要组成部分，是对初中学生进行思想道德教育的主要途径。主题班队活动的内容除了传统的节日庆祝，还要结合初中学生的年龄和身心特点展开，要多开展一些初中学生喜欢的、感兴趣的活动，如“怎么样看待自由与纪律”“青春期不能只有迷惘”“砺志勤学”“理解与尊重”“如何面对早恋”等主题班会活动。让学生通过陈述自己的看法，了解别人的视点，辨明自己观点，在思想碰撞中成长，在言语交锋中成熟。通过这些有针对性的活动，唤起学生对尊重正义的支持，对他人的关爱，对自由与纪律、民主与法制的正确理解，对青春期心理缺陷的认识……让学生在活动中受到道德品质的教育，树立起正确的人生观、世界观和价值观，促进学生健康全面地发展。如雅安大地震后，笔者利用班会课，进行“感恩”主题讨论活动，让大家听《感恩的心》等歌曲，讲述地震中感人的故事。讲着讲着，很多学生就流下了眼泪，笔者告诉学生：大家是多么富有同情心啊!一个懂得感恩的人，怎能不热爱生活，不感激生命，不珍惜正在拥有的一切?是感恩的心灵使学生成为真正的天使!在感恩中，学生获得生活的热情，在感恩中，学生明白生活了的丰富内涵，在感恩中，学生才会立志回报社会。
四、班主任要借肋社会力量了解学生校内外的学习生活情况，做到因情而教，使所有学生都能成为有用之才
学生在校学习的时间不是学生学习生活的全部，所以学校教育不能涵盖学生教育的全部，需要学校与社会、家庭的密切配合，特别是家长的大力支持。中学生正处于青春期的敏感时期，自尊心、虚荣心都特别强。不愿意向老师、家长敞开自己的心扉，把自己的困惑向老师家长坦承，也不能告自己的“状”，揭自己的“短”;不愿家长把自己在家庭的具体表现告诉老师，怕伤自己的脸面。因此，笔者除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱，还注意与家长的沟通交流，主要是采取用电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校，当面批评训斥学生，伤害学生自尊。班主任还要充分利用好家长会，让家长了解和理解学校的教育理念和采取的教育措施，争取家长的积极配合和主动支持，努力改变部分家长“管”“卡”“压”的管理行为方式，真正做到家校相互配合。真正做到互相沟通，统一认识，以鼓励为手段，以帮助为目的，为学生共同营造良好的学习环境，让孩子们由来自家长、老师、学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力;让学生身心愉悦地学习和生活，激发他们向上学习的自觉性和求知欲，这样不仅能达到良好的教学效果，也能使学生乐意接受班主任和所有科任教师以及家长的教育。
