“快乐教育”是国人常挂在口头的一句话，是教育要与“国际接轨”。小学阶段搞所谓“素质”教育，美其名曰与国际接轨。取消1~3年级期中、期末，以所谓综合评价代替考试。4~6年级少留作业、没有期中考试，小升初取消各区统一考试，由各校自己命题潦草收场，总的原则是“排排座、吃果果”，“你好，我好，大家好”！学生无压力，教学无指标，学生轻松，教师省心，家长放心，皆大欢喜。多数学生认为学习就是玩，在玩中学习，根本没有养成良好的学习习惯。学习方法无从谈起，学习基础薄弱。
“快乐教育”是已经被西方早早否定的东西，在我们这里是大行其道!前几年，美国总统在国情咨文中指出：美国的初等和中等教育存在问题，已经落后于亚洲，尤其是东亚（中国、中国台湾、中国香港、新加坡、韩国、日本等）。否认了美国推行的“快乐教育”。而我们则否定了解放后积累几十年的成功经验，全盘否定我们自己的教育成果。
现在我们搞的教育是中、小学严重脱节。小学搞“快乐教育”，而中学搞的是应试教育。有不少家长与我交流，说自己的孩子不知怎么了？小学成绩是“双百”，有的还是市、区三好生，也有不少学生是大队长、中队长，为什么进入初中，成绩连连下降。埋怨初中老师怎么教的？有的家长把火发在自己孩子身上。岂不知小学和初中是两个不同的阶段，由于小学搞“快乐教育”，中学搞“应试教育”这两个阶段严重脱节造成的。进入中学，学生面临从未有的压力，中考、高考激烈竞争，压弯了老师的腰，也压垮了不少毫无心理准备的学生，以初一为例，上来就是十多门功课，有专家统计初一一年所学知识相当于他们小学1~6年所学知识的总和。也就是1年学的知识超过6年学习知识总和。以初三中考为例，现在中考试题难度是10年前中考难度的2倍，是5年前中考难度的1倍，“快乐教育”不但没有提高学生素质，而是降低了他们的学习能力。
刚刚升入初中的学生，连个字都写不好，像甲骨文再现，连课堂笔记都不会记，初中生写不出一篇像样的作文，初看像个大造句，数学连算个四则混合计算题都不会，初中生不会听讲，抓不住重点，集中不了精力，还有50%的学生懒惰，不完成作业靠抄作业过日子；学习习惯差，没有良好的学习方法。初中月月有考试，期中、期末有全区统一考试，初中课本教学内容越来越简化，但是考试题目越来越复杂、越来越难。初中生只有20%的学生能考入市区重点校，还有80%的学生进入一般校，竞争如此惨烈。我们“快乐”教育出的孩子们能承受得住吗？现在的初中生老师受罪，学生痛苦，家长着急。怎么办？只好补救，先从养成教育开始，有良好的学习习惯开始培养。会预习、会听讲，会写笔记、会复习、会考试、打好基础、应对考试。只要中、高考不取消，应试教育就不会消灭。
悲哉！“快乐教育”下成长的一代初一新生们，你们为迎接困难的中学生活做好准备了吗？
没办法，这就是现实社会，既然社会如此，还是努力去适应吧。要我说，考试成绩只是个门槛，努过去了才能有一个光明的前途。
在孩子上幼儿园的时候，我曾经问孩子：是先苦二十年后玩八十年，还是先玩二十年后苦八十年？孩子的选择是先苦二十年，所以她始终是自觉去努力实现自己选择的目标。学习的过程苦是很苦，但因为学习成绩始终名列前茅，自然赞扬之声不绝于耳，所以她也是很快乐的。或者说，这就是更高一层的快乐！
