孩子的教育问题是每个家庭不变的主题，中西家庭教育观念究竟哪种更有效，严格管教或是放任自我发展孰优孰劣？最近，虎妈狼爸讨论气氛骤然热烈，而为此“纠结”的家长们围绕中美“教育模式”出现了疑惑，为孩子的将来负责，究竟是该“平等”还是“专制”呢？日前，对孩子教育有研究心得的华南师范大学文学院教授滕威在讲座“虎妈pk羊妈———小心儿童教育成功学的陷阱”上分享自己的研究心得。
自己想摆脱 却束缚孩子
为什么会出现虎妈？滕威教授认为，今日中国家长很“纠结”，首先自己从旧的时代走来，接受的是“专制”的教育，深深地明白孩子缺少话语权的悲哀。大多数家长在孩童时期，有过“将来要平等对待孩子”的想法和愿望。然而，身处这个纠结的时代，竞争无处不在，面临高压力的家长尽管知道孩子很累，但依旧不敢放松对孩子的要求。怕孩子被淘汰，怕孩子将来怨自己。于是“各显神通”地为孩子们进行成长的规划，自己为孩子设计“枷锁”。
所以，造成的结果是，明明自己从那个受束缚的环境中走来，明明自己想着不给孩子太多的束缚，然而，小学考、中考、高考乃至一系列高竞争的事实，让家长面临着艰难选择。家长纠结的心绪反映到教育路线上就表现为“朝令夕改”———自己都不确定教育的标准，不仅让自己怀疑自己，也让孩子们诧异。在这种情况下，大部分家长都希望从其他成功的家长中分享到“教育真传”、“教育秘籍”，这也是“虎妈狼爸”受关注的原因。
陪伴最重要 积极不抱怨
另一方面来说，当今成功的标准片面地定义为“有钱有权有地位”，这也困惑了家长，滕威教授认为，家长都是社会人，明白身处其中要面临的艰辛。于是，便想着为孩子的未来安排一条“合理的、顺畅的”道路。这会对孩童教育产生极大影响。
在腾威教授看来，无论是“虎妈”“羊妈”，重要的是家长能否做到下面这几点：
1. 孩子的成长过程中，你是否全程在场。
北京作家王朔有一个女儿。但是他在女儿出生后依然经常在外面玩。玩得久了，老婆对他说了一句话：“我很遗憾你没有见证到孩子的成长”。后来，王朔接受采访，坦言了这是他这一生中最遗憾的事。因为“什么都可以重来，什么都可以再试一次，然而，孩子的成长轨迹就只有一次”。
2. 始终以成熟、健全的人格去面对孩子
无论如何，都不能在孩子面前表露出阴暗、歇斯底里的性格。孩子其实是家长人格成长的伙伴。一个人有了孩子，他就会想在孩子面前做得很好，更加努力，而不想让孩子看到爸爸或妈妈不行后感到失望。同时，父母人格的健全和开朗也是孩子健康成长的必要因素。
3. 培养积极的生活和工作态度
不要在孩子面前抱怨生活和工作。首先，生活里总是有买不起的东西，工作中总是有不如意的东西，家长的抱怨也许只是一种情感的抒发，但是在孩子们听来却会印象深刻，是一种失败感的传递。长期处在抱怨环境下的孩子，很容易养成抑郁的性格。
4. 要平等、民主地对待孩子
孩子只要一生下来，就有平等的生命权，是一个独立的人。孩子不是家长的所属物品，不是私有产物，同时自然也就不能用暴力来惩罚孩子。要理解他作为一个独立个人的存在，尊重他的所思、所想、所情、所感。
对话
既不赞成“虎妈” 也不赞成“羊妈”
羊城晚报：请问您赞成的是“虎妈”还是“羊妈”的教育方式？
滕威：我两个都不赞成，尽管他们各自还是有优点值得学习，但是现在对这两种不同教育方式的关注点在于孩子的成绩，以孩子考上什么大学作为“虎妈”“羊妈”教育方式优点的证明，我反对这一个标准。
羊城晚报：那您认为应该以什么标准去衡量一种教育方式的优劣？
滕威：很难提炼出一个具体的标准去涵盖一切，因为一个人是具体的、多元的。但是如果真的要说一个标准的话，我觉得是“人格”，他性格的好坏，他与人相处的表现，他对生活和工作的态度，这些才是衡量一个人是否“成功”的标准，才是衡量一种教育方式优劣的标准。
羊城晚报：您怎么看待儿童教育成功学的陷阱？
滕威：我认为，世俗标准的成功，有钱、有权等不是衡量教育方式优劣的标准，关键在于看他的人格是否健全。而当今是个浮躁的社会，里面充斥着各种“飞黄腾达”的案例，并由此衍生出很多所谓的“成功学”，而今这些“成功学”已经蔓延到儿童教育领域，给家长带来了很多蒙蔽和陷阱。比如说，最近的“狼爸”事件。很大程度上这是萧百佑的自我炒作，你看连他大儿子都出来说他很害羞他爸爸这么炒作。但偏偏受关注度就是很高，而且众多的关注集中在一门三北大方面。在家长们看来，上北大，考清华就象征着儿童教育的成功。
所以，在这样一种成功学心态的蒙蔽下，很多人都没有看清楚除了打人，“狼爸”以及他的孩子相较别的家庭教育还有什么不同。比如，他们家拥有的教育资源是否比别的家庭优越得多？这涉及到一个教育资源分配不均的问题。又比如，狼爸以及他的三个孩子都不是大陆籍，外籍和港澳台学生上北大都是单独考试，考试的难易程度与内地考生的高考相比有一定差别。那么，如果这三个孩子遭遇内地的高考独木桥，依旧能够成功不？过多地关注成绩、成功，就可能使一些家长对一些极端的教育方式进行盲从，陷入儿童教育成功学的陷阱，最终受害的还是孩子。
