一位宝贝，对数学排斥，考试三十多分，第一次见到她，她的眼神和行为告诉我，她为成绩而感到自卑。我很心疼她。
接下来一个星期（四次课），孩子就喜欢上数学了。肯定有家长或者老师会问，你是怎么做到的？其实很简单，就是让她知道，我是接纳她的，在我心里，她是可爱的、宝贵的，她在我心里的价值不会因为成绩高低而有所不同，我一遍一遍地表达，用话语、用眼神、用笑容、用拥抱……恨不得用我全身的细胞告诉她“我爱你”！
当然只有这些还不够，但是这必不可少，非常非常重要，没有这一步，其他无从谈起。我得益于心理咨询的素养，感恩在大学期间做过这方面的公益，并且到现在也一直在做。所以，建议老师和爸爸妈妈们，读一读心理学的书籍。
还有一方面，我有一个经典的积极思维的小故事《国王和大臣的故事》，几乎每个孩子听了这个小故事都很开心地与我互动，那我跟Ta交流的机会就来了，当然，这个小故事的价值绝不止于此，这在鼓励孩子信心上，就派上了用场。记得刚跟这位宝贝一起学习的时候，孩子小心翼翼地，生怕做错了题，一旦做错题，就情绪消极起来，不想往下做了，她的眼神和动作告诉我“老师，您别说我，我害怕…怎么又错啦，我真笨！”，看到她这样，我很心疼，我鼓励她：“积极思维，像那位大臣一样！错题太好了！要感谢错题，因为错题告诉我们哪里可以更好，我们就去补这里，是不是又成长了呀？”孩子“真的吗？”我一次次身体力行告诉她：看到错题我真的觉得太好了，很高兴，并且，肯定不会怪她。后来她过去了这一关，我也不会特意去关注她这方面了（更多关注她认真钻研的思维习惯），也由于我不是完人，有一次做错题了我有点着急刚要说“这道题怎么错了呢？……”，她举起卷纸高兴地说“太好了！我又可以成长啦！”逗得妈妈和我是哭笑不得呀 我太爱这位孩子了！
还有一方面是给她做适合她的题做，让她体验到成就感，建立自信，紧接着合适难度梯度的题。就这样，一个星期的时间，孩子喜欢上数学，以前说“我不想学数学了”，每次作业都需要妈妈在旁边，到后来作业全是自己完成。一个学期，成绩也从平时的三十多分到后来的九十多分。
宝贝棒不棒！真的很棒，我一开始就这样肯定，本来就很棒！只是之前被误会成了不棒，以致于孩子自己也觉得自己不行，这是多么让人心痛的事情！愿每位宝贝都被爱护，身心都健康成长！
