有些父母对培养孩子的自主学习性有误解。
例如，孩子们不能很好完成作业。放学后，他总是不愿意写作业，磨磨蹭蹭，一直写不完，没写完就让他去学校承担后果。这样孩子其实什么都没锻炼，能力也没有提高。
让孩子负责结果的这种事只能偶然为之。小编主张尽可能想办法让他做，让他积累更多成功的经验。
例如，学习钢琴或打球时，老师一般强调指法正确、姿势正确、然后再强调熟练和速度等。重复错误的动作就是在进行错误的练习，以后要改起来非常难。
俗话说扶上马送一程，先得扶上马啊……。
所以，对于不能抓紧时间完成作业的低年级孩子，一开始家长要盯着他，带领他，引导他快点做，中途可以休息一会儿，但一定要坚持完成。俗称养成好习惯。
做到了，坚持了几天，就可以慢慢放开手。
在此过程中，可以想办法增加自己控制的成分，但总的来说要有最低的标准。而不是完全放羊，偷偷期待他放下手机开始写字。
在陪伴中，家长们要注意的是，自己只是充当辅助性的外力角色，孩子应该是写作业的主力。不要使家长变成主力，全程帮助解题。那么孩子就会认为作业是你的事，与他无关。
不必要没完没了地修正错误，反复考试，罚站写作，展开练习和训斥。每次都弄到很晚，孩子精力早就不集中了，这时的多余练习也无意义。尽快写完作业，养成好习惯是第一步。
家长可以在旁边读书，有不知道的再来问。如果孩子开小差，就提醒一下他，他想放弃了，再鼓励一下，让他坚持下去。他害怕困难，要使他意识到任务实际上不多，他可以做到。
以后逐渐改变陪伴方式，可以使用计时器等，家长可以暂时放松。如果发现问题很大，再反复介入。
我们常说，要相信孩子，放开他们，让他们学会独立，但同时要有把握和底线，还要了解他的能力和心智成熟度。
对于低年龄自制力较弱的孩子，先放手让他去做。每次做的时候，他的各种能力都可以得到锻炼和提高。
比如，在孩子学钢琴的过程中，就可以很好地锻炼孩子的自主性。我们的可以设一个最低标准，每周4，5天，每次至少30分钟，这个强度只是维持现状的缓慢进步。如果低于这个值，家长就要考虑为什么不练习，有什么困难，一起想办法。家长就是扶着马度过一段时间。在努力的过程中，和孩子探索最佳方法，让他坐在主人公的位置，你搭脚手架，最终他独立。
孩子能集中注意力多长时间，大部分情况下，这种能力可以逐渐锻炼。
玩玩具、做手工、运动、读书、学艺等多种方式练习。要想真正学好，以下这几点是关键。
1.找到孩子感兴趣的活动，如果他喜欢就更有可能坚持下去。
2.有外部督促。例如，有钢琴老师在的话，孩子练琴可能更会坚持。
3.家长的引领带动作用
父母要保持良好的心态，摆出积极向上的姿态，得到孩子们认同，让孩子自己希望能得到提高，也相信自己能做到。设定目标。每当孩子感到到了极限，就再坚持一会儿。这样做后，给他看，原来自己可以坚持，这样很酷，有了进步，也有了提高。一会儿在回顾自己坚持的过程时就很有成就感。
4.饮食健康，少吃垃圾食品，充足睡眠，多运动。食物和运动是很重要的。在运动中，除了身体活动外，还会锻炼意志力。能源消耗也可以减轻身体负担。有了好的身体，才有好的信念。太胖了，不管是身体还是头部，运行都更困难，阻力更大。
有些孩子，以上四条都有，从小就兴趣多样，还学很多东西，家长偶尔要求推进，饮食运动都很好，那就是一个好的开始。接下来就是，越是能专注的久，孩子的进步就会越快，。
对这方面较弱的孩子，家长要刻意安排，多花时间督促，保证自己有良好积极的心态，保证他能做到，逐步提高标准。
从幼儿时期到小学4年级，做好这个很重要。年级越高，学业难度和量越大，孩子的身心变化也需要投入更多。从现在开始规划。
在学习中对孩子讲大道理的家长，心里不相信孩子做不到是因为能力不足。总觉得他不努力，不认真，态度不好，不自觉。
事实上，自觉、自律、坚持、集中时间长往往是以能力为基础的。如果他在知识上有漏洞，只是练习集中注意力的能力，而从小不练习写作阅读、运算等，那么很有可能无法坚持，暂时清醒，不想开始，不感兴趣，不爱学习等。
我相信每个孩子都渴望做好，但在某些方面能力不足的小孩子，特别是男孩，经常表现得不好，被家长训斥的时候只能听，不能解释。事实上，这些训斥时间应该完全用于带孩子做一些练习，让他切实提高，同时相信自己可以做到。
如果家长先放下心中的判断，耐心看他的表现，不知道他当时处于什么状态，困难在哪里，相信他说的话，真的倾听，你就能理解问题的症结所在。并且可以一起想办法解决问题，制定计划，安排练习。
