如何提高初中生的注意力
导语：现在，注意力不集中的问题越来越普遍，尤其是初中生，他们处于一个关键的阶段，大部分家长只关注到孩子注意力不集中的表现，却没有解决方法，从而产生焦虑和无奈。那么，训练学生的注意力、提高学习效率的方法有哪些呢?
如何提高初中生的注意力
一、巧设悬念，集中注意力
如果教师想给学生一个惊喜，想制造一个高潮，那么，在公布结果之前，最好让答案“藏而不露”，就像相声演员抖包袱一样，让学生揣测，引起他们的好奇心。
如在教学“求代数式的值”这一内容时，我设置了这样的情境：“将你的年龄乘以5后加上19，再把结果乘以2减去38，将最后结果告诉我，我会在1秒钟内说出你的年龄。”
又如在教学平方公式时设计这样的情境：“(1)你能在较短的时间内算出26×24=?201×199=?(2)计算并观察下列每组算式：4×6= 12×14 = 11×21 =?(3)你能举出一个类似的例子吗?”
当上述问题都被解决时，学生们会认为老师是多么了不起，同时也会发出感叹，奥妙原来如此。
二、激发想象，发散思维
爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着科学发展、进步，并且是知识的源泉。在学习轴对称图形和中心对称图形之前的某一节课中，我设计了这么一个片断：请同学们发挥自己的想象力，用两个三角形、两个圆、两个条线段拼出一些美丽的图形，并给它取个适合的名字。我给了学生一定的作图和思考时间，没有任何的提示，结果远远超出我的预料，学生们的画除了这节课所需的轴对称图形外，还有很多以后初中阶段要学习的图形，而且取的名字也很有创意。展示成果后，学生们都很兴奋，也为自己的创想而雀跃。
学生的想象力越丰富，对所学东西的理解就越有创见。因此，教师在教学中应充分利用一切可供想象的空间，教会学生张开想象的翅膀，引导学生由单一思维向多向思维发展。
三、讲述故事，激发兴趣
有过教学经历的教师都知道小学生最喜欢听讲故事了，故事中蕴含的问题和哲理往往比书本上的理论更吸引人。如果教师在讲课过程中穿插小故事，以此激发学生的好奇心和求知欲，教学效果会出奇的好。
例如，在《认识事件的可能性》这节课中，我穿插了“国王和大臣的故事”，并设计了这么几个问题：(1)在法规中，大臣被处死是什么事件?(2)在国王的阴谋中，大臣被处死是什么事件?(3)在大臣的计策中，大臣被处死是什么事件?在这个故事的讲述过程中，将不确定事件、必然事件、不可能事件三个重点巩固加深，效果可想而知。
四、引入生活实例，提高学习愿望
现实生活中美好的事物有很多，而与课本知识相联系的东西又有千千万万，教师为什么不利用这些东西来向学生展示数学的美呢?用希望、用蓝图、用现实中美好的东西来说服人，往往胜过空洞的理论说教。如在学二次函数新课时，我给学生们看了一段视频。罗纳尔多的精彩射门，姚明的漂亮远投……视频播放完，我马上问，“同学们，你们觉得刚才精彩片断中足球和篮球的运动路线有什么共同之处吗?”“这个美丽的弧线就是我们马上要学习的二次函数的图像——抛物线。”紧接着，多媒体中再次播放抛物线在生活中的实际运用，如跳水、扔铅球等。“啊，原来自己要学的知识用途是这么广!”这使学生心中油然而生一种渴望，一种憧憬：学好了它，就可以拥有很多的美好。由此爆发的学习热情及取得的.教学效果并不是能单靠嘴说所能达到的。
五、寓教于戏，开心学习
喜欢游戏是学生的天性，游戏的吸引力非常强，如果把游戏带进学习当中，学生的学习过程就会如鱼得水，自由自在。例如，在学有理数四则运算时，我设计了一个小游戏，给先每个小组发好扑克牌，先算24点，这个难不倒学生，他们的积极性都很高，教室里“三八二十四，四六二十四”此起彼伏。3分钟后，我又作出规定，黑色的牌是正数，红色是负数，再算24点，有了刚才的铺垫，同学们自然而然地接了下去，所有学生融入游戏，既开心，又在不知不觉中增强了运算能力。
再如学代数式这节课中，列代数式是枯燥的，为调动积极性，我设计了一个类似幸运52的游戏，准备了十二生肖，每个生肖都藏着题目，如果能答上来，就有一份精美的礼品。学生们兴趣大增，个个跃跃欲试。一个男生上来选择了猴子，背面显示了一道题，结果他抓耳挠腮，下面的同学便纷纷给他出主意，此时，所有同学都在设法解决此题，他实际上已经调动了所有学生的思维积极性。最后，男生终于有了正确的解题方法，得到了我事先准备的礼物。之后，第二个，第三个……学生们纷纷要求上来。
六、知识竞赛，活跃课堂
争强好胜是人类的天性，而比赛则能把人的这种天性表现得淋漓尽致。为了在比赛中能展现出自己最好的一面，能比别人多抢几个问题，学生们就会在课堂上认真听讲，绝不漏掉任何一个知识点。这样一来，教师期望的课堂效果就达到了。在学了有理数之后，我就尝试了一次有关有理数计算的简便方法和运算技巧方面的小组竞赛，学生都很乐于参加，课堂气氛十分活跃。有竞争才有动力，有动力才会有学习热情，课堂气氛非常活跃，学生的思维也会变得非常活跃。
总之，随着教学改革的深入，数学教学的方法会越来越多，只要我们教师根据教材特点、学生实际以及授课总体思路，灵活选择教学方法就能抓住学生的注意力，就能为整节课的成功奠定良好的基础。
