小学生的计算能力怎么提高
导语：小学生的数学计算是必不可少的部分，在教学中发现，学生因为各方面的原因总会出现一定的错误，有知识方面的错误，也有技能方面的错误。因此，提高小学生数学计算能力是小学数学教学的重要任务。
小学生的计算能力怎么提高
在小学数学中，计算的基础知识包括数的认识，计算法则和运算顺序，运算性质和运算定律等。小学生计算常常出现，究其原因，主要是学生对计算的基础知识掌握不牢。因此加强学生对基础知识掌握，是提高计算能力的基础。
首先，学生要掌握了有关整数、分数、小数的概念，并且对他们的计数单位、数位、组成、进位关系、性质等知识有了深入的理解，才能正确地进行四则运算。
其次，学生要理解了四则混合运算的顺序意义，才能准确地进行计算。运算顺序是指同级运算从左往右依次计算：在没有括号时，如果是加、减和乘、混合，要先算乘除再算加减;有括号的要先算小括号里的，再算中括号里的。
这些运算顺序学生能说，但是在计算的过程中仍然容易出错，比如说在计算12÷2+12÷3时，学生容易分三步进行计算，一个除法一步。但是根据运算顺序，两个除法应该是同级计算，应该要一起计算，只要两步计算就能完成。所以学生光知道运算顺序还不够，还要将知识运用到计算中。
再者，灵活运用运算定律，提高计算的速度和质量。在小学教学中的运算定律只要是加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律和分配律。这几个定律适用于整数、小数和分数，比如凑整法，特殊值法等简便方法也都适合。但是很多时候，学生在要求简便计算的前提下会进行简便计算，对于没有要求的算式，往往就会忽视简便计算的作用。
比如讲29+18+21这个算式放到应用题中，学生可能就从左往右计算，很少又学生会想到用简便计算的方法进行计算。所以要让学生体会简便方法的价值，做到能简便尽量简便，提高计算的速度和准确性，提高计算能力。
二、在充分理解算理的基础上掌握算法，是提高计算能力的根本
算理是计算的道理，是计算法则进行概括的依据和基础。学生明白了算理，掌握了计算法则，不仅知其然也知其所以然，便能适应各种变化的情况，提高知识的迁移性，使计算的学习与解决问题更灵活、合理。
教学算理可以根据计算内容的不同采取不同的方法，可演示，可操作，可借助实际经验、可用算式推理等等。但不管什么方法，一定要让学生真正参与到算理的理解过程中去，深切地感受到每个环节的`发展的变化及其根据。算理明白后，还应适时地进行压缩和省略，使其变为极易操作的方法，并概括为法则，学生在理解了算理的基础上概括出计算法则，才能可以灵活的运用，提高计算能力。
口算和估算是一切计算的基础。口算也称心算，它不借助任何工具，是靠记忆和思维进行计算，方便、迅速、灵活。在计算能力培养的过程中，口算占有重要的地位。每一道笔算题都是由几次甚至几十次口算来完成的，口算是准确和迅速进行笔算的基础。加强口算的基本措施是：掌握方法，经常进行训练;熟记一些常用数据;自觉运用口算，在运用中提高灵活性。
估算是对运算过程、计算结果和一些数据近似地、粗略地进行估计的一种能力。由于估算是口算技能和近似计算的灵活应用，提高估算水平的办法就是经常用，自觉用。学生提高了口算和估算能力，计算的速度和准确性也会提高，整个计算能力水平也将达到较高的层次。
四、重视良好习惯的培养，提高计算能力
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高，培养良好的计算习惯大体可以从四个方面入手：
第一，培养学生认真审题的习惯。在计算之前，学生应先仔细观察算式，发现数据的特点，并分析运算顺序，从整体上对算式有一个全面、准确的把握。
第二，培养学生自觉进行简便计算的习惯。除了必须按部就班的部分外，要求能口算的尽量口算，能简便计算的一定简便计算，能省略步骤的尽量省略步骤。
第三，培养验算和检查的习惯。小学生为了快点完成作业，在计算时常不注意验算和检查，为了改变这种毛病，一定要强调验算和检查，应渗透在计算的每一步之中，每一步不出错，最后结果必然正确。
第四，培养良好的书写习惯。学生书写整洁、清楚、规范，有利于培养学生认真细致的学习态度，大大提高计算的正确率，提高计算能力。
