导语：学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得知识和不断探求真理而带有感情色彩的意向，是他们主动获取知识的内在动力，是学生学习自觉性和积极主动性的核心因素，是学习的催化剂。目前我们实施素质教育，培养和发展学生的兴趣，使学生由学会变为会学，会学是我们教育工作者追求的目标。
一、建立融洽的师生关系，诱发学习兴趣
融洽的师生关系易于营造轻松愉快的学习氛围。在教学中，我们常常发现学生因为喜欢某位教师而喜欢他所教的科目并刻苦努力学习该门功课。这是因为师生建立了良好的感情，有了这种感情基础，教师教得愉悦而尽力，学生学得也轻松而起劲，师生之间互相感染、相互促进，共同克服教学中的困难，从而推动教学工作。这就要求教师对学生一定要有真情，尊重学生，与学生情感融合。
在实际教学工作中必须真心和学生相处，做到表里如一。珍视每位学生，接纳所有学生，不歧视、不批评、不体罚、不变相体罚任何一个学生。课上课下与学生多沟通，多了解学生的内心世界，设身处地的为学生着想，了解学生的感觉。只有在对学生真挚的感情尊重的基础上才能与学生建立民主平等的师生关系，从而达到学生学习此门课程的兴趣。
二、采取灵活多样的教法，保持兴趣
教学方法的多样化，能使学生的兴趣稳定、长久。在教学时，要根据教学目的的要求，教学的不同阶段和学习的具体情况，采取各种有效的教学方法，使课堂教学活动生动、有趣、形式多样、富有吸引力，确保每位学生的兴趣永存。我们可以采取以下的教学手段来激发学生学习。
1.创设良好的语言环境
我们进行英语教学，主要矛盾之一是汉语环境和英语学习之间的矛盾。平时我们所说、所读、所写全是汉语，只有课堂上才能接触英语，所以，并不能把英语真正地用在实际交际中，这就需要我们自己创设环境。
例如，在进行问路和指路的语言教学中，把学生每四个人分成一组，并让他们每个组分别按照兴趣自己命名如：No.3 Middle School，Post Office，Yanghai Hospital等。写在卡片上，作为招牌，然后让他们在教室内虚设一座城市，开始如下操练
A; Excuse me, Where is...?
B: Go down this street...
这样即联系运用了所学的单词，又在实际中运用了英语，大大提高了学生的兴趣。
2.趣味记忆
学习英语关键是词汇的记忆，英语单词较多，加上各种变形，是学生学习的"难点。由于缺乏词汇，久而久之学生就会对英语失去兴趣。所以，我们要寻找一些有趣味的记忆方法：例如，学习名词变复数时，记忆下列名词的复数形式leaf half self wife knife shelf wolf thief life时，可以编成：树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮，架后窜出一只狼，吓得强盗逃命忙。这样学就轻松地掌握了这些词的变形。
3.直观教具和实体
利用实物、图片、幻灯片、简笔画进行教学，有助于学生清楚地把所需要教的单词、短语，句子及其概念建立最直接的联系;有利于训练学生“用英语思维”，这样避免不必要的翻译。中学生活泼好学、模仿性强，对具体形象内容容易接受，如果采用这种教学方式，就能引起他们浓厚的学习兴趣，还能使他们把生动的直观形象与抽象的思维结合起来，从而加深理解和记忆。如讲句型What"s this? What"s that? It"s a...时，教师拿一本书放在讲桌上，问学生：What is this? 学生回答：It"s a book。通过不断变换实物，学生对这几个句型很快就掌握了。
4.游戏引入， 激发兴趣
在英语教学中适当地引进游戏，可使学生在十分自然的情景中学会单词、句型，掌握一定的语言材料，还可以发挥学生使用语言的积极性和独立性。例如，教学ear、mouth、nose、eye等词时，让学生做“听指令”游戏，老师说：“Touch your ears, Open your mouth”等，学生迅速做出反应，也可以让部分学生发出指令，其他学生跟着做。
当然，在实际教学中，还可以让学生做猜词、填词游戏，以及捉迷藏。这些游戏是运用语法结构，练习词汇套用句型的好方式。
三、开展丰富多彩的课外活动
要学好英语关键是培养和激发兴趣，但不能一曝十寒，而是要使学习兴趣保持长久。可以有计划、有组织、有针对性地开展一些必要的英语知识竞赛，如听力竞赛、朗读表演竞赛等，以鼓励学生课内用心听讲，积极参加练习活动。
同时也可组办一些英语课外活动小组，如课外兴趣小组、听力培养小组、口语训练小组、阅读能力培养小组或“英语角”等。组织学生举办“英语园地”、“书法展览”、用英文打字、学唱英文歌、排练英语节目、开英语“Party”等，这样可以丰富学生的“英语生活”，活跃英语气氛、增长知识、培养能力，为进一步学习和运用英语打下良好的基础。
四、让学生体验成功的喜悦，发展兴趣
成功感是英语学习宝贵的情感，它能极大地发挥学生的兴趣及求知欲。教师应不断地创造成功的机会，让学生更多地尝到成功的喜悦。在教学中以鼓励和表扬为主，对学生的小小进步都加以表扬，对不同学生要求不同，应区别对待，好学生完成较难的问题，而基础较差的学生完成较容易的问题，使每个学生“跳一跳就能摘到果子”，树立一种我能学好英语的自信心，体会到学英语的乐趣。
总之，在教学中，我们可以全方面、全方位激发学生的学习兴趣，全面提高教学质量，随着学生知识的积累、习惯的形成，便会水到渠成，使学生带着浓厚的兴趣学习英语。
