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怎么写幼儿园主题活动反思

怎么写幼儿园主题活动反思

导语:《我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来到幼儿园,对孩子来说到底意味着什么?他们要进入集体生活,要学习与同伴交往,要跟同伴一起活动,要开始他们社会生活的第一步。

怎么写幼儿园主题活动反思

活动过程:

活动一:我喜欢的小动物

活动目标:

1. 愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,乐意与同伴分享自己的动物玩具。

2.了解几种常见动物的基本特征,培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。

活动准备:

1. 收集各种小动物的图片、玩具、照片等,在班级创设自然角,饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物

2. 请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验。

活动指导:

一 .以组织“动物联欢会”的形式引入,请幼儿谈谈自己最喜欢的小动物,为什么?

老师:“小朋友,请你想一想,说一说,你最喜欢什么小动物?”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

幼儿:“我最喜欢小白兔,因为它很可爱”,“我最喜欢小花猫,因为它会抓老鼠”,“我喜欢小狗,因为她会看家”……

二.老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察,引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

老师:“大家看看图片上有什么动物,它们都有哪些特点?”

幼儿:“燕子的尾巴像剪刀”,“蜗牛的背上有厚厚的壳,像一座房子”,“螃蟹有八条腿,是横着走路的”,“刺猬浑身上下都长满了刺”……

三.请饲养员介绍饲养小动物的简单常识,让幼儿了解饲养小动物的基本方法。

老师:“刚才小朋友都观察得很仔细,那你们知道该怎么样关心照顾小动物吗?我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。”

饲养员叔叔:“小白兔怕水,给它喂食时,注意不能让它沾到水;小金鱼的胃口很小,不能一下子喂很多的饲料,不然小金鱼就会撑破肚子;小乌龟冬天的时候会冬眠,只要两三天喂一次,把肉剁成小块,它最喜欢了……”

幼儿:“原来饲养小动物还有这么多的学问,老师,让我试试看,我也想照顾小动物!”

四.提供条件,让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触,鼓励幼儿与小动物玩耍,给小动物取名,培养幼儿亲近小动物,热爱小动物的情感。

一段时期,静观孩子的活动,他们对动物的观察体会有了更细微的认识,如:泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大,总是把水溅到鱼缸的外面;金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴,食物进入口中后快速游开了,螃蟹横着运动的样子好可爱……显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触,孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。

活动与反思:

幼儿、教师、家长的共同参与收集下,资料越来越丰富了,教室的墙壁上到处是动物的图片,有网上下载的,有图书,图片上剪下的,也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具:小狗、小熊、小鸭、小鸡,企鹅,长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等,一时间,整个活动室俨然成了一座动物乐园,孩子们置身于“动物王国”中,“会说话的”的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台,幼儿参与活动的积极性更高了,随着幼儿观察的深入,幼儿陆陆续续地提出问题,如:小狗为什么总是伸长舌头?小兔为什么总是怕水,为什么它的耳朵特别长?小鸟为什么没有牙齿?等。教师欣喜地看到,随着活动的逐渐开展,幼儿开始自主地进行探索活动,为了满足孩子们的好奇心,我们进行了下阶段的活动。

活动二:动物王国的秘密

活动目标:

1. 增进对小动物外形特征与生活习性的认识

2. 乐意与同伴分享有关动物的趣闻,激发探究小动物的兴趣。

活动准备:

1. 活动前期准备:组织幼儿参观动物园,引导幼儿观察各种动物的"外形特征。

2. 收集关于动物秘密的图片、录像等资料,鼓励家长课后与幼儿一同寻找问题的答案。

活动过程:

举办“小动物新闻发布会”启发幼儿模仿电视主持人,向同伴介绍自己发现的小动物趣闻。

老师:“刚才观看VCD时小朋友们看到了什么有趣的动物?”

幼儿:“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的,能当被子盖” ,“蜗牛的壳是抵抗寒冷过冬用的”,“变色龙变色是为了保护自己,不被人发现”“小狗摇尾巴是因为它很快乐,它伸长舌头是因为天气太热了”……

老师:“你们想了解更多动物的秘密吗?你们还想知道动物的什么问题呢?”

孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物,他们充满了好奇,提出了很多自己感兴趣的问题:长颈鹿的脖子为什么特别长?壁虎的尾巴为什么断了又会长出来?小鸡为什么不会飞?小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里?……教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定,鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案,孩子们在家长的协助下,通过查阅图书资料,网上查询等方法,找到了有关动物问题的答案,在与同伴的相互交流中他们获得了动物的知识,同时表现出极大的快乐。

活动反思:

“无疑则无思”,提出一个问题比解决一个问题更重要。因此,教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定,激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中,教师应充分发挥幼儿的自主性,最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识,更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中,家长是不可或缺的教育资源,应充分发挥其最大教育效能。

活动三:我和动物交朋友:

活动目标:

1.尝试选择用适宜的材料进行创作活动,表达对小动物的关爱

2.进一步培养幼儿爱小动物的情感,乐于与同伴交往,学习互助、合作和分享。

活动准备:

海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等

活动指导

一.以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动,激发活动兴趣。

组织幼儿讨论:我们该怎么帮助小白兔?引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照顾自己的,想出帮助小兔的办法。

二.请幼儿说出帮助小兔的办法,并将幼儿的想法记录在海报纸上。

三.组织幼儿讨论:办法有了,可需要用哪些材料来做呢?

四.分区活动,引导幼儿根据自己的办法,自选材料,按意愿分区进行帮助小兔的操作活动。教师观察,适时给予幼儿支持和帮助。

区域活动:

操作区:投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。

科学区:投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。

角游区:投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿动物玩偶看病,学着照顾小动物

动物之家:投放盒子、箱子、积木、篮子等,引导幼儿给小兔子搭房子。

美工区:投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料,引导幼儿给小兔子做衣服。

表演区:投放各种动物头饰、服装、录音机等,引导幼儿开展时装表演给小兔子看。

活动反思:

虽然幼儿的作品略显稚气,但在教师眼里,这是世界上最好的礼物,因为里面满载了幼儿的爱心、真诚与热情。幼儿对于小兔子的爱护与关切表露无疑,幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动,幼儿动物的情感增加了,保护动物的意识更为强烈,但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成,我们应该给予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导,让爱心教育伴随孩子们茁壮成长。

活动四:动物乐园

活动目标:

1. 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。

2. 尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式,发展动手能力和艺术表现力。

活动准备:

1. 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料

2. 提供动物头饰、服饰、手偶等,让幼儿进行自由表演

活动指导:

一.创设情境,播放《森林舞会》的音乐,启发幼儿说一说音乐里有谁,它们在做什么。

二.提议班级举行依次“小动物舞会”,引导幼儿互相讨论:自己

要表演什么动物,表演什么动物

老师:“你们都听过哪些与动物有关的故事?你们最想排演故事里哪只小动物呢?”

幼儿:“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”,“我喜欢演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……

三.启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色,讨论都需要准备哪些道具,用什么材料来制作。

老师:“表演前我们需要什么道具?”

“服装,头饰,动物的尾巴,房子……”

教师进一步启发:“我们该用什么来制作道具呢?”孩子七嘴八舌地议论开来:“可以用箱子和积木来盖房子”,“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”,“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀,用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞叹,他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。

四.分组活动,引导幼儿根据自己的兴趣,自选材料,分组进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。

幼儿积极主动地投入到准备活动中,用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物……

五.交流分享,教师组织幼儿轮流表演节目,互相观赏,引导幼儿议一议,说一说自己最喜欢看哪个节目,为什么。

怎么写幼儿园主题活动反思

根据小班孩子的年龄特点、生活方式和学习方式等特点,我们设计了一系列的活动,让幼儿可以通过各种活动感受幼儿园的人、事、物,熟悉幼儿园的环境;并通过游戏和活动适应幼儿园集体生活,学习了解一日生活 的基本规则;通过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系,学习和他人交往和沟通。通过四周的主题活动的实施有以下几点反思:

1、生活方面:通过四周的集体生活,大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生活,高高兴兴的上幼儿园,学会了自己上厕、喝水、洗手,知道喝水用自己标记的杯子,檫手用自己标记的毛巾。午睡时能找到自己标记的小床,大部分会脱外衣、外裤睡觉,部分幼儿学会了穿外衣外裤和鞋子。大部分幼儿已有良好的饮食习惯,知道吃完自己的一份饭菜,并学会了拿勺子,吃完后会把自己的餐具收拾好并分类规放。

但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象,个别幼儿不会穿脱衣裤,上厕有困难,如:可意、欣语。

2、认知方面:

大部分幼儿已经能用普通话交流,能跟着老师大声的念儿歌,愿意倾听故事,并能初步理解故事中的内容和人物,愿意 模仿故事中的人物对话。

乐意参与集体活动,愿意和同伴一起分享玩具,和小朋友一起做运动,学会了一个跟着一个走,会跟着音乐开火车,并找到自己做操的位置和点跟着音乐有序的做操。喜欢做音乐游戏,愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟着音乐节奏做动作。初步认识了颜色,并对玩色产生了浓厚的兴趣,尝试用手印做了创意图案,手指点画。学习制作了手工小鸟,学会了正确使用粘合材料。

但大部分幼儿倾听习惯较差,喜欢插嘴,不举手等现象,个别幼儿不肯说不愿说如:张天一、可意。还有个别幼儿喜欢捣蛋,游戏时穿来穿去,故意去撞到别的幼儿,绘画手工时有意拉破手工纸和绘画纸。这些不良习惯还有待于今后我们老师的帮助和教育。

3、不足之处:

可能由于太关注孩子生活方面的细节,对幼儿身体动作方面有所忽视,如:滚、爬、走等方面的活动和游戏还渗透的不够

本主题的主题栏内容还不够丰富,表现的形式还不是很多,较单一。

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