浅谈低年级孩子学习习惯培养的做法
我国当代教育家陶行知先生曾经说过：“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”可见，小学生良好的学习习惯对学生在各方面的发展都起着重要的促进作用。而良好的习惯要有一个养成、教育及训练的过程，老师在这过程中起着引领的作用，作为低年级的老师，我们更需要增强这方面的意识。下面我就结合我们教研活动的两节课谈一谈培养新生良好学习习惯的一些做法。
一年级的小学生年龄小，模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差，所以我们善于加以启发诱导，教学生应该怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样小学生就会自觉地按照老师提出的要求去做，慢慢地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等学生出现不良的学习行为习惯，再去纠正，比较难，因为培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
李老师和桑老师在课堂中都能够及时的强调学生的坐姿，站姿，举手的姿势等，让学生知道自己应该怎么做，不能怎么做。再如：两位老师还注重培养学生把语言表达完整的习惯，注意倾听的习惯。
二、在教学中要善于挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励。
对于一年级的小学生来说一句的表扬及鼓励，他们都很高兴，这样就能激发他们的学习积极性。所以，上课要经常根据学生的表现及时表扬、鼓励，学生的积极会特别高，对于某些问题讨论时，更激发他们的积极性，让他们有良好的课堂氛围中展开思维、发挥才能。对于一些有进步的学生也要给予适度的"鼓励，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒!”都会激起他们强烈的学习愿望和参与热情。让我们多一些鼓励，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的快乐!”
在本次活动中，李老师和桑老师在课堂中能运用语言激励以及奖励小贴画的形式激发学生的学习欲望及兴趣，鼓励学生敢于表达自己的想法，学生的学习兴趣高，效果很好。
三、家校同步，齐教共育，在互动中实现学生良好行为习惯的养成。
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”孩子良好习惯的养成，既需要教师的引领，更需要家庭的熏陶。在对孩子的教育培养中，我们要积极寻求家长的配合，充分利用“网上家长学校”与家长互通信息。
总之，培养学生良好的学习习惯，需要我们不断地改进方法、创新形式，多方探求孩子更易接受，家长更愿配合，成效更加显著的方式方法，并持之以恒、长抓不懈，从而使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
