关于教育的热文 为什么而教
结束，应该是一个轻松的话题。事情结束了，可以暂时的修正忙碌的心情；感情结束了，可以重新审视自己的优劣；旅行结束了，可以回忆过程的美丽。可是，为什么学期末的这个结束让本来轻松的心情更加凝重？让本该沉静的心情变的急躁？让本该美丽的回忆成为了纷争？
终究，我们是为什么而教？
为什么而教？
大而言之，是为了人类的进步。小而言之，是为了学生个体的发展。因为人类的发展依赖于个体的进步，所以，教育的最终目的是学生个体的健康成长，人格的完善，品行的`提升。
做为自然个体。每个学生都有着自己的特殊天性。可是，老师，为了一分，挤占着学生本来并不宽松的课余时间。家长，为了一分，成了孩子义务的辅导老师。学生，为了那不可预知的一张试卷，必须征战更多的试卷。那张试卷累积了一个规则的城堡。要求进城堡的人必须按规则行事，否则就被判定无能。而教师要做的就是，像个预言家预言着城堡的每一条小径的方向，甚至每扇门的朝向。那张试卷最后的分数不仅是学生博取家长褒奖的证物，也是教师引以自豪的凭据。它所带来的正面和负面的影响是每一个学生，每一个一线教师无法估计预测的。有的时候，真的是，一荣俱荣，一损俱损。所以，分数就成了一尊神，一方面被老师和学生深深的敬畏着，另一方面也遭受着时常的诅咒着。可是，敬畏也罢，诅咒也罢。那神就这样高高的矗立在学生和教师不能够企及的地方。没有人可以逃脱他的阴影。甚至没有人想过要逃离他的阴影。
有阴影，也就滋生了愚昧的，龌龊的，鄙陋的一切。你看，那小小的孩子竟然知道一只眼睛看着老师，另一只眼睛看着旁边学生的试卷；你看，那个大孩子为了提前看到试卷的内容，爬进了油印室；你再看，班上那个大力士威胁那个柔弱的“书生”“不把纸条传给我，小心你日后的日子。”我们课堂上讲述的善良，正直，在这个考试的阴影中成了笑话。所有最初的朝向和我们达到的目的成了南辕北辙。可笑？可悲？还是可怜？
是谁教会了学生这一切？是学校教育？家庭教育？社会教育？我们无从考证。但是有一点，我们必须承认，这阴影下的一切，是我们的孩子本身不存在的。当孩子牙牙学语的时候，他不知道“考试”。他只知道学会了一些东西太好玩了。他积极的，睁着自己好奇的眼睛，天真的囊罗着这新奇的世界。可是，不知道从什么时候开始，他开始听到这样一些话：“你就考了这点分？真丢人！”“我讲的这些，说不定就是考试题呢？不听，有你后悔的时候！”所有的人都在不停的转动，像个不知疲倦的陀螺，抽打陀螺的皮鞭就是那张薄薄的试卷。
教育，是有生命的，教育的对象也是有生命的。可是，我们却把本来生机勃勃的教育变成了一张枯燥的纸，把承载未来希望的教育对象变成了一个简单的数字。从此这个丰富多彩的世界成了黑白二色。
终究为什么而教？
为了一张试卷？为了一个数字？那张试卷，终究是教育的弊端还是教育的必须？谁知道？其实，谁都知道。可是，考试的洪流中，知道是一回事，随波是另一回事。这不仅是教育的悲哀，更是人的悲哀。
