从小开始培养孩子的民主意识作文
期末考试是对一个学期孩子知识掌握和行为习惯养成的一个总结，并不是只看成绩、看分数的。这学期，学生无论是对知识的掌握情况还是对教室卫生的打扫方面，以及行为礼貌和作业书写等方面，都有了巨大的进步。可是，期末考试，意味着很多人的成绩需要一个肯定，这个肯定就是他们的努力需要得到认可，得到老师的积极鼓励。
期末考试的成绩总是要让孩子知道的，我之前就跟孩子们说过，只要期末考试达到90分以上，就都可以有奖励，95以上的还会有大一点的奖励，两个100分的还可能有大奖励。但是，三好学生却不能作为这一个标准下的奖励，因为三好学生人数有限，我必须要让学生知道，这个荣誉绝对不是随便能得到的。
期末考试结束了，我们全班66人，语文成绩90分以上的人有60人，95以上的30多人，平均分达到94.6分，100分 有8人；数学成绩90分以上的58人,95分以上的也有30多人，100分的13人，平均分94.4分。如此一来，我的奖励就必然会是大面积的。这怕什么，奖品不在大小，我给每一个90分以上的奖励一个小拼音本，达到95分的奖励两个，达到95分并且是班干部的（注：我们班目前有班干部21人）奖励一个软皮本和一个拼音本。就是80多分的也被奖励了，他们在自己的努力下进步了！
当然还有更好的，更好的就是三好学生的候选人了。
这个候选绝对不应该只是走过场。
我根据考试成绩，因为两科都是100分的只有徐恒轩和董乘麟两个人（每人奖励了一套三本“非常阅读”的书），所以入选三好学生的标准就定为有一科100分，另一科在98分以上，这样一来，缩小了三好生候选人的范围，但是即便如此，却也有近20人候选。
我不知道自己这样做的结果会是怎样的，我不敢把所有名额都教给同学，一来太繁琐，二来对孩子评选先进的意识不了解。我还是根据平时课堂上的表现以及班级日常行为以及学习的表现来确定了5个三好学生（平时课堂表现积极、考试成绩优秀、作业书写认真、做好事帮助他人、以及有其他方面突出表现的都有小红花奖励，10朵小红花换取光荣榜上的一颗星），把另外5个三好生的名额交给同学们民主决定。
自己过去以及其他老师可能会根据考试成绩和个人感情最后确定三好学生，那样做未免有些太专断，尽管学生不会想太多，但是，对于同学们彼此之间的`看法以及孩子自我评价都缺少一个反馈。
办公室一个年轻老师也想这么做，问我孩子会选么。我心里没底，不过总要做了才知道的……
事情比我想象的要顺利得多。我把12位候选人的名单写在黑板上，让同学们从中选出自己认为符合标准的5位三好学生，然后举手表决。结果，孩子们做出了自己的选择，最低票数只有5票，最高的则有48票，这个选择其实和老师心里想的结果差不多，但是，这个结果说明了孩子们的评价标准是和老师基本一致的。
此前担心孩子们是不是会选乱了，这次看来，说明了一个问题：群众的眼睛是雪亮的。孩子们无私的心灵见证了大家谁是真正的优秀。
我想倒是自己做得有点放不开了，君子之心夺小人之腹了，自己先前定下来5个同学似乎多此一举了。
我和另外一个班主任还有数学老师在放假典礼结束后回办公室很激动，以前没有人这样信任过孩子，没有给小孩子这样一个用自己的意见表决的结果的方式，这次，发现孩子真的有自己的判断标准，他们的标准有时候比我们自己的更客观。比如我们班最高票数的48票的高家美，和其他同学比起来可能很不占优势的，她不是班干部，一向不是最优秀行列里的，甚至中间有一段迟到和上课打瞌睡，但是她的进步却是明显的，当结果出来之后，我才意识到，她上课积极发言，读书的时候总是用自己的声音把全班的情绪带动起来。也许同学们看到了她的投入。
我认为，用民主的方式来让学生自己做主选自己满意的三好学生，这不只是一个形式，甚至我要更好的在今后充分利用这一点。让孩子们开诚布公的举手表决，做到胸怀坦荡，有话放在桌面上，这样也会让大家彼此心里有数，也会让那些不足的同学看到自己平时的表现会在大家眼里是怎样的评价。这样一来，逐渐养成一个正直、向上的班风。
本次考试结束后，原本还有一个奖励的，那就是荣誉奖——从成绩进步和优秀的同学中提升班干部的职务，对进入委员行列的进行任职。因为考虑不够全面，推迟到了下学期开学。如此看来，我想，下学期一开学进行一次民主选举，参与竞选做演说，让他们做好准备，也许是一次更好的契机了。
