如何开展励志教育
导语:励志教育是班主任对学生教育的重要内容，现在的学生基础和学习自觉性都比较差，更需要励志。通过一系列的励志教育，让学生充分感受到自己生活的美好，学习条件的优越，还有什么理由去不好好学习呢?
一、同学们需要做什么?
学生励志每日三大步，就是以励志为主导给学生以行为动力，每天进行道德认知、道德情感和道德行为三个层次的“训练”。采用的办法是读、思、行。
第一步是“读”，集体朗读励志信。要求每天早中晚各一次，同样的一封励志信，要求读三周。朗读的姿势要求是，全体起立，挺胸抬头，双手捧信，齐声朗读。学生励志体系，通过集体朗读励志信的方式，实现道德认知。
第二步是“思”，反思与成长记录。成长记录册：每天晚上利用5分钟的时间填写成长记录表;下定决心、认真书写;成长记录的要求：只记成功，不记忏悔，只记快乐，不记烦恼。每天点滴记录，促进自我成长。
第三步是“行”，行动与自我评价。学生每天对励志成长的`进步树立好习惯的成功进行自我评价，给自己打分，促使学生自我督促、自我监督、自励成长。
在高三，突出高考，重点是高考成绩。针对高考学生学习压力大、教师教学任务重等特点，以高考励志为核心，以调整心态，以激发学生斗志、增强学生自信为重点，使用教材《亮剑高考》上下册，配套励志信10封。所不同的是：第二步，想象目标再现。要求：每晚观想一次自己的大学学习和生活;第三步，填写成功记录。要求：每天反复记录自己已有的成绩;记录一天的进步和所得。
学生励志每日三大步“读、思、行”，围绕同一个主题进行。一个主题，需要进行二十一天(周六日休息)，每天都进行三大步励志，重复的密集度可想而知，效果可想而知。
二、老师需要做什么?
全员育人导师制下的导师育人体系，以导师为工作主体，以学生小组为单位，以导师每月“三大步”为主要的育人形式。
第一步，每周三次，对所负责的每个学生的成长记录进行批阅。通过导师有导向的交流和评价，形成学生个性化的“道德标准”。 成为学生道德情感反思的重要参考。在成长记录册的还有“家长交流”，每次放假后把成长记录册带回家里，让家长填写。
第二步，每月，对负责的小组开展两次小组活动，以活动为载体，以互助关爱进步为目的，师生面对面，生生心连心。
第三步，每月，对在学习、生活和成长中有典型问题或有很大潜力的学生，抓三个典型生进行重点育人，重点帮扶。
高三导师主要是批阅成长记录，要求是培优补差，协助学生分析学习现状，发现基础突破点，给以指导。
全员育人导师制，是把学生以小组或宿舍为单位进行分配，学校全体教师都参与育人，都担任育人导师，关心学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，鼓励学生用自己的力量成长，用自己的意志战胜挫折。
三、学校需要做什么?
为了有效地实施“三大步”励志教育，我校建立励志教育办公室，对励志教育方案进行设计和实施指导，对学生成长和导师育人进行评价。
1、对导师的评价。
一是各级部对本级部导师的工作进行定期检查，并采取自评、年级评和学生评相结合的办法进行两次(期中和期末)综合评价，期末学校对上述两次综合评价成绩合并排名。二是评选“学期优秀导师” “年度优秀导师”。
2、对学生的评价
一是在成长记录中对学生的评价。成长记录，已经成为师生生活的重要部分，在成长记录中，学生每天记录自己的思想和行为。导师批阅的意见，对学生有非常大的价值取向，这种价值取向产生了重要的评价功能。二是在全校开展“月度励志之星”和“年度励志之星”的评选活动，对学生进行全面的评价。
需要特别指出的是，每位同学的《成长册》，体现了在整个高中阶段的成长历程，学校将根据个人意愿予以收存10到20年，许多年后，每位同学重新翻阅自己的成长记录，回味高中时段的心路历程，那将是值得怀念和及其有意义的，到那时，你们的导师也将为你骄傲。希望同学们认真填写，老师们认真批阅，实现共同成长!
