是每个家长和学生不得不面对的问题，而在这场战役中的辛酸只有这些们家长自己真正地体会。面临这样的一场战役，学生家长首先要认清问题的本质，然后考虑如何在学习中和生活中给与孩子们指导。
一、问题的本质
在这个过程中，孩子会出现各种各样的问题。其本质，一是成长所需要的能力缺失，孩子们缺少信心，所以“逃避”，二是孩子渴望成长但能力不足，所以容易“摔跤”。
逃避问题
这个阶段的孩子，学习环境和学习要求都发生很大的变化，很多孩子会出现畏难情绪，甚至出现厌学、逃学等状况，这些状况一出现，家长往往特别紧张，以为 孩子偷懒，再加上孩子这个时候思想情况开始丰富，家长和孩子往往不能很好沟通，于是逆反的情况就开始出现。其实，这个时候的孩子，往往是因为没有信心，于 是出现逃避。其背后的心理是“不打的`仗不会输”，当一个人没有信心做好一件事，其最本能的反应是“逃避”，当我们理解了各种表象的内在动因，我们需要做的 是帮助孩子们树立信心，而不是简单的说教。
容易摔跤
小学六年级到初中这个阶段，是一个重要的成长期。小的时候，孩子学走路，先是在地上爬，后来看到大人都是站着的，于是就想学大人站着走路，但是孩子站 着走路的能力不够，于是当孩子准备学走路的时候，就往往要摔跤。同样的，孩子慢慢长大了，他觉得自己可以独立了，于是他们想象大人一样做事情，但是，他们 相应的能力没有成长，因此，他们会频繁“摔跤”，很多孩子会做一些很愚蠢的事情，这就是孩子人生的第一次学步。孩子小时候学走路，摔跤了，家长不会责怪孩 子，会心疼，会及时给于帮助和鼓励。可是孩子长大过程中的人生第一次学步，摔跤了，很多家长不理解，不仅没有给到孩子及时的帮助，反而责怪孩子的错误。孩 子在这个阶段存在的种种问题，其本质是他们渴望成长，想走路的孩子才会摔跤。当我们认清这个本质，只要来看看在孩子小时候学走路的时候，我们是怎么 做的，就会很好地帮助我们面对过程中孩子可能存在的问题。
当认识到孩子在这个阶段出现问题的本质是渴望成长，就会避免另外一个误区。孩子成长的过程，其实就是父母和孩子在家庭的控制权的转移过程。按理，孩子 小的时候，家长应该是家里的控制者，到了孩子慢慢长大，家长应逐步交还孩子自我的控制权。但是，目前我们看到的情形往往是相反的，小的时候我们百依百顺， 孩子说什么是什么，到了孩子慢慢长大，家长发现孩子有了自己的主张，不那么听话了，总是出一些问题，家长就紧张，越紧张，就越控制孩子，结果和孩子的关系 就弄得很紧张，亲子关系一旦出现问题，不能够有效沟通，家长就很难在孩子成长中给予及时有效的帮助。
第一，学会预习和复习。小学可以反复讲一个内容，而中学则不同，信息量会成倍增加，初一一年的信息量几乎相当于小学六年的信息量。今天没听懂，明天在这基础上又有新内容，这就要求学生养成课前预习和课后复习的习惯。
第二，从模仿到理解。初一的学生经常反映，上课时听得懂，下课后回家不会做。原因在于，小学老师讲完例题后，都会出几道类似的练习题，让学生模仿解答方法。而中学练习题跟例题不完全一样，要求在掌握概念和公式的基础上灵活运用。
第三，加强自主学习的能力。小学老师说得多管得多，中学提倡自觉学习、独立意识。如果不会自主学习，不自觉、不主动，考试时就要吃苦头。
第四，注重学习方法。有的孩子上课挺认真，但总是考得不理想。原因挺简单，老师一节课孩子可能都听明白了，但是重点是什么，难点是什么，却没弄清楚。
