我建议有这样想法的大人找来瑞典插画大师莫妮克的“小老鼠无字书”读一读，那真是除了标题一个字都没有的书啊。大人自己读一读，再悄悄观察孩子阅读这种书的情形，找机会与孩子聊一聊。你会发现这种纯粹的图画故事所带来的想象、思索和对生活的热爱，一点也不逊色于文字故事。
有一位妈妈问我这样的.问题：“我的孩子五岁。他从两岁就开始识字了，现在已经学会了很多字，读一般的幼儿读物都没有问题。可是我发现他虽然经常有滋有味地在翻书，却只是在读书中的图画。如果我让他读出来，
他的速度就很慢，经常会丢字、添字，我让他用手指头指着读，结果手指头和嘴巴不配合，还没有读到的地方手指头就跑过去了。我经常纠正，她就不耐烦，经常是欢欢喜喜开始，吵吵嚷嚷结束。我该怎么帮孩子学会自己阅读呢？”问题大概是这样。类似这样的问题还不少呢。
大人常常很焦急地希望孩子早早跨越图画辅助的阶段，尽快进入独自阅读文字书的状态。有这种想法的大人往往不承认儿童读图画本身就是阅读，忽视了孩子在阅读中的快乐体验。这种焦急的心理往往会破坏孩子对阅读本身的兴趣，有不少孩子甚至在上学前就开始厌恶读书啦。如果读书就是那样，谁又会喜欢呢？
今天的孩子很幸福。在我们过去那个除了“小人书”外几乎无图的阅读年代，我们必须靠着啃文字来完整地享受阅读，那曾经是多么艰难的起步，又有多少人被困难和压力阻却在阅读的殿堂之外。今天，孩子们借助图画和大人的声音，早早地就可以享受到非常完美的阅读的快乐。让我们的孩子多一些去享受这种快乐吧。我坚信，只要让他们爱上阅读，他们必将学会阅读。
