7月12日，我从太阳宫公园早锻炼回住处，刚上电梯，接到了易教网打来的电话。他说：“看了您的简历，我们太需要像您这样有经验的语文教师了。你可以过来和我们聊一聊吗？"我说：“当然可以！”“那您什么时间有空？”“今天周六，现在正好……”经过双方协商，我们相约见面。王老师是一位四十来岁的男性，1.78米的瘦挑个子，平头，开口就是满面春风，眼睛眯成一条缝似的。他是海淀校区的负责人。我们一见面就谈得非常意情投意合。“我们这儿求学的孩子主要来源于中关村一小和农大附小、农大附中的在校生。看您这样有精神，说来就到。我们感觉有缘！现在有多名学生报名学书法，您先教第一期12天，然后根据学生生源，再安排。报酬问题，我们的原则是先低后高，只要家长满意，学生满意，不愁待遇涨不起来！”我说：“我的专业是语文，书法是我的爱好，以书法服务教学。教学生书法应该没问题。”“那么，您明天就开始上课，每一次课90分钟，我们按课时计报酬。我们相信您！”“合同”——就这样以口头的形式定下了。
13日下午3:30，我们正式上书法课。学员有3名：李欣焰，女，7岁，是中关村一小的在校生；杨骐源，男，11岁，是中关村一小的在校生；李响，女，13岁是农大附中的在校生。一上课，我提出一个问题，写字与书法有什么不同？“写字就是把字写正确，是实用；书法就是就是把字写得富有个性和美感，是艺术。”只见杨骐源同学回答得既及时，又流畅。真是人不可貌相，有志不在年高啊！我及时夸奖了杨骐源，接过话茬说：“书法既是艺术，那么，我们就应该遵从艺术的规律，从基础做起。今天我们就从基本的笔画练起。先练习“点”的运笔技巧。硬笔书法虽然不同于软笔书法，但它脱胎于软笔书法，我们借鉴软笔书法的运笔技巧，不但可以把硬笔字写得好看，而且可以为今后练习软笔打下坚实的基础。”“下笔轻——由轻到重——由重到轻”。
一个点，有起笔，有收笔，浓缩了中国文化起承转合的艺术趣味。同学们开始不习惯，我就手把手地教。经过反复的练习，同学们能够把点、横、竖等笔画写得有模有样了。90分钟很快要结束了。我就在每位学生的练习本上，抄写一首唐诗作为范本——也算是一次家庭作业给同学们。课后，有家长问我，“您练的是什么体？”我说，硬笔书法不能讲什么体。软笔书法，我练了欧体、柳体、赵体等，我们在完成硬笔书法作品时，借鉴一些名家的写法，就可以把字写得富有文化根基和美学趣味。一位老师听了我的话，向家长解释说：“危老师教书法，不仅是教学生写字，更是在教中国的文化精神！”
经过12次课的培训，也是家长的配合、学员的合作，同学们的书法有了很大进步。杨骐源的奶奶看到孙子的书法作品，乐得合不拢嘴，李欣焰的妈妈，看到7岁的女儿爱书法，打心里高兴；李响同学看到自己的进步更增添了自信。有些年轻的老师也要到教室里陪着学生一起练一练自己的书法。看来书法这门艺术，只要有人倡导、实践，还是蛮有魅力的。
