北京市樱花园实验学校 孙世泉 杨 洁 张红芹
在实施“新课标”中，我们以落实“自主、合作、探究式学习”为突破口， 围绕促进学生“形成良好的个性和健全的人格”,一抓教师自身角色和意识的转变，二抓教法学法的转变，三抓评价内容和方法的转变。通过一个学期的实践，我们积累了宝贵的经验和教训，并引起某些思考。
一，实践中遇到的主要问题及解决的方法
（一）高标准的教学要求使教师在教材面前感到力不从心。新的语文课程目标围绕形成学生“良好的个性和健康的人格”，加强了“情感态度和价值观”维度，突出教学的实践性，进一步丰富了“知识和能力”内容 。这决定了语文教学成为一个对学生引导、训练和影响的过程。
在实施“新课标”中我们感受最深的是面对很多新的东西有做好工作的心缺少做好工作办法；课改需要的不少知识和技能是我们很少接触的。实践中我们“摸着石头过河”，边学习、边实践、边研究、边总结：
1、把实施“新课标”作为科研课题研究与实践。对照原《大纲》认真研读新的《语文课程标准》，在领会精髓的基础上研讨、制定实施计划，寻找捷径。
2、抓主要矛盾，从改革教法学法入手，首先落实课上四人学习小组，有步骤地培养学生8个良好习惯u。
3、注重典型案例研究和交流，不断寻找新的工作台阶。本学期共组织各类研讨？次。
4、整体把握教材，收集、精选有关资料搞好教学设计。5、借鉴兄弟学校的成功经验丰富我们的实践。本学期学校分别组织到天津16中、东直门中学、望京实验学校等？所学校取经。
（二）采取“自主、合作、探究式学习|”方式导致课时紧张。
小组有效率讨论，一般是教师讲授所用时间的2—3倍。为解决这一问题，我们采取5项措施：
1、教师尽可能熟悉和钻研教材。精选教学内容，反复、推敲设计教学过程。力求做到课堂密度大、训练强度大、信息量大。2、提炼教师的教学语言，去掉繁词冗言，能不讲的就不讲；精心设计有价值的提问，避免为提问而提问和盲目的滥提问。
3、采用有效方式鼓励学生抓紧时间。如采用默读减少阅读时间、用“掐表”标示学生所用时间、使学生尽可能熟悉教材提高思考速度、采用 “读带背轮换” v的方式提高背诵和默写效率、通过无意注意完成部分教学。
4、注重平时积累和巩固，减轻复习压力。
