最近，许多学校正在陆续结束课程，进入期末备考阶段。很多孩子发现自己的数学成绩总是无法提高，明明平时做题都没问题，但一到考试就丢分。作为家长，我们不能急于求成，而是要帮助孩子找出问题的原因。
究竟是基础知识薄弱还是应用能力差？又或者是害怕失败还是粗心大意？实际上，数学成绩不好的学生大多存在以下三个问题。
一、基础知识薄弱
这是那些分数较低的学生普遍存在的问题。我之前遇到过这样的同学，他们很少学习基础知识，认为这些知识没什么用处，结果他们的成绩一直无法提高。
到如今，仍有学生不清楚等式的定义（包括带有等号的表达式），因此他们认为1=2不是等式，而π≈3.14是等式；还有学生不了解方程的定义（包括带有未知数的等式），因此他们认为x+1=x-1不是方程，因为它没有解。这些问题层出不穷。
针对问题：
1.不要以培养孩子解决难题的能力为借口忽视基础知识的重要性。
2.培养学生学习数学的信心。
由于基础薄弱，学生往往会失去自信。家长们应通过言语和行动的鼓励来消除孩子对数学的恐惧心理，并在日常生活中让数学问题变得有趣，让孩子感受到数学的参与性。
3.督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解和掌握。
对于经常犯错的问题，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，并找到纠正的方法。不要盲目让孩子做大量的题目，因为盲目地做题有时会巩固错误或误解，使纠正更加困难。对于课本中的典型问题，要深入理解，并学会在解题后进行反思。
二、运算能力差
运算能力差与学生的习惯有关。有些孩子一遇到计算题，就立刻拿出计算器，机械地计算答案，有时甚至为了计算6乘以9而翻阅九九乘法表。这样的习惯长期下去，导致他们的计算能力不佳。
针对问题：
1.夯实各种运算法则的基础规律。
运算能力差源于没有牢固掌握运算法则。家长可以尝试在家里偶尔问一下孩子某个运算法则，考察他们的掌握情况。
2.禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。
在完成数学作业时，让孩子不依赖计算器等工具，这样他们就能有更多的机会锻炼自己的脑力计算能力。
三、做题不够细致和规范
缺乏仔细审题和规范解题习惯，这可能与孩子的性格有关。有些孩子心急如焚，一边看题一边做，有时甚至在题目还没读完之前就已经给出了答案，但这种做题方式错误率很高。
针对问题：
1.在题目上做出标记和勾画。
在阅读题目时，培养边读题边做标记的习惯。最好使用不同类型的标记方式来标记不同重要字眼（例如直线和曲线）。这样在做题过程中可以减少因疏忽而产生的审题错误。家长可以检查孩子在平时做题时是否养成了这种习惯，如果没有，应提醒他们注意。
2.完成后进行检查。
培养孩子在平时做作业时养成检查的习惯。尤其是对于类似考试试卷的作业题，让孩子从头到尾检查自己写下的答案，查看是否存在之前写错但没有意识到的错误。此外，还应检查选择题的打钩或画圈选项与最终写下的答案是否一致。
通过有针对性的方法解决这些问题，我们可以帮助孩子提高数学成绩，并培养他们良好的学习习惯和解题能力。
