又是一年教师节，各校、各班都在开展形式多样的庆祝活动。在欢欣鼓舞的节日气氛中，不少起始年级的学生也在向认识不久的老师表达感激之情，场面丝毫不亚于高年级。这不禁令人生疑：入学不久的起始年级学生，何以对老师感激涕零？
一般来说，起始年级的学生对新环境、新老师要经过一段适应期。对老师而言，九月十日是教师节，但对大部分新生来说，这只是入学适应期的第十天。换言之，他们还未和新老师建立起很深的感情。出于学校的要求或引导，新生们表现出对新老师的感激涕零，但是，这种节日“表演”，既让老师尴尬，又让学生学会了虚浮的赞美。
事实上，起始年级新生在教师节最应该感恩的是在此之前教过他们的老师，应该想起的是前一学段美好、充实的学习生涯。正是这些老师的着意栽培，新生们才能进入新环境继续自己的人生旅程。
遗憾的是，不少学校的步伐太快了，甚至没人在意起始年级新生留在前一学段的“灵魂”。新学校、新领导、新老师不会深究、细味，载歌载舞笑容满面的热闹背后，新生们怀念的可能是一些渐行渐远的姓名。或许，新生们的教师节只要表现出感念师恩的样子就可以了，没人在乎这个“师”是谁。
在笔者看来，这种感念师恩活动是低效的，甚至起反作用的。一方面，因为新生对新老师还不了解，所谓的祝福或感恩免不了带有强迫的意味；另一方面，老师对新生也尚未熟悉，让老师接受一群陌生面孔的感恩，实在令人汗颜。
人们常说，教育是好事，但是，要将教育中的每件事做好却非易事。在教师节，起始年级新生更应被引导回顾之前的学习生涯，回忆陪伴和指引他们奋斗的闪亮名字，回望前一段无悔的青春岁月，而新学校、新领导、新老师应有充分的教育自信，不妨让学生将眼前的感动稍微后移。如果教师们毫不怀疑学生在毕业典礼上的真实眼泪，又何必对新生新学段第一个教师节的表现耿耿于怀？
