虽同住郑州龙门实验学校小学部(以下简称“龙门小学”)这一公办小学的“划片区域”内，但因房屋是“二手房”，住在郑州市北区瀚宇天悦社区1-3期、瀚宇新城等社区数十户居民的孩子在报名时遭遇了与“一手房”业主的差别对待。龙门学校印发的2020年招生简章显示，学生报名时需携带的证件，除房屋所有权证原件之外，还需携带购房合同原件及购房发票原件。（9月1日 大河网）
《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。适龄儿童依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。由此可见，义务教育具有强制性、普惠性，任何阻止适龄儿童入学的行为均是违法行为。
一手房业主孩子可以入学，二手房业主孩子却不具备入学条件，这样的规定明显具有歧视性。学区划分是区域教育行政主管部门根据地理区域、学校容量、历史传承设定的，一旦确立，学校无权更改，更不容许自设限制。在以房产、户口为依据的入学政策之下，任何机构与个人都不能凌驾于法律之上，将符合条件的适龄儿童拒之门外。
近年来，随着国家对教育投入的加大，义务教育阶段教育教学质量渐趋均衡，但校际差距依然存在，优质学校的入学名额依然紧张。由于学位紧张，学校在招生时人为设限，有违教育公平，也违反了相关政策。
在纠正学校招生违法设限行为的同时，政府与教育行政主管部门更应深入矛盾核心，从源头上破解问题。可通过新建优质学校、科学划分学区、集团化办学、教师无校籍管理、校长校际交流等措施，尽可能地缩小校际差距，推进义务教育优质均衡发展，从而降低人民群众对优质学校的关注度，让每一名学生都能在家门口享受到优质的教育资源。
入学人为设限不可取，推进均衡发展是关键。义务教育优质均衡发展是时代赋予的课题与难题，需要政府与教育部门共同破解，更需要基层学校努力提升办学品质。
