近日，湖北襄阳市教育局、市卫健委共同下发通知，要求全市学校(含公办、民办中小学、中职学校、幼儿园)都要配备“健康副校长”，进一步完善学校卫生工作管理体系，推进校园疾病预防工作科学化、制度化、规范化，遏制聚集性疫情蔓延、扩散。
近些年，为强化某项特定工作，按照上级部门部署，学校聘任的兼职副校长越来越多：为加强法制教育，预防在校青少年学生违法犯罪，聘任属地派出所或司法所副所长为法制副校长；为创建卫生城市，聘任环卫所副所长为环境卫生副校长；为创建文明城市，聘任街道、社区领导为社会主义精神文明建设兼职副校长；时下，为加强卫生保健工作，聘任卫健部门领导为健康副校长……因为都是“上面”派来的，学校教师戏称这些兼职副校长为“钦差大臣”。
这些兼职副校长，多为所在单位的副职领导，由于肩负专项“使命”，有条件的学校还为他们安排了专门的办公室，看似被赋予了极高的地位与权力，实则校长不待见，教师不理会，学生不认识，地位尴尬，实际意义不大。
兼职副校长虽为上级“委任”，并与学校有关，但因其工作与学校教育教学这一“核心工作”关联不大，且不是教育主管部门的安排与部署，学校对其往往只是表现出对“钦差大臣”的尊重：您来了，我恭恭敬敬迎来送往；您去了，“像一阵风吹过”，仿佛什么也没有发生。
兼职副校长在原单位有对应的日常责任事务需要处理，不可能常驻学校。对于学校的兼职工作，能够腾出身、抽出空，就“兼顾”一下；腾不出身、抽不出空，只能牺牲兼职工作。因而，兼职副校长们自嘲为“顾问”——顾得上就问，顾不上就不问。
因为岗位特殊，通常学校都不会安排他们坐班。对于学校的日常事务乃至重大行政决策，兼职副校长通常也会知趣地回避，避免令学校领导别扭或不快。这堵无形的墙使得兼职副校长对于学校发生的一切一无所知，又何谈参与、决策？这也使其实际工作效果大打折扣。
目前来看，兼职副校长履行职责的形式多为主题报告或讲座。由于非教育的职业属性，他们的报告、讲座往往重点不突出、思路不清晰，这对成长中的学生可能产生负面影响，学校教师对此也颇有微词。
另外，编外的兼职副校长可能会给学校管理带来负面效应。兼职副校长编制不在学校，其人事管理权不在学校，考核评价不能学校一方说了算。考虑到这一点，许多学校的考核制度到这里都会“拐弯”，评价也会随之“漂移”，这种状况不利于学校内部正常的考核评价及后续管理。
综合考虑，配备过多副校长等兼职，让“钦差大臣”满校飞，远不如提供专业支持更切实际、更有成效。
