近日，教育部发布了中等职业学校艺术、英语等2门课程标准。2019年12月份以来，教育部相继发布了中等职业学校数学、信息技术、体育与健康、物理、化学、思想政治、语文、历史、艺术、英语等10门公共基础课程标准。
2017年，教育部启动研制中等职业学校公共基础课程标准。根据2019年10月教育部印发的《中等职业学校公共基础课程方案》，中职学校公共基础课必修课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术，物理、化学等。至此，中职学校10门公共基础课（必修课）的课程标准全部出炉。
颁布实施的中职课程标准，体现了国家意志，标志着中职教育原来的教学大纲已经完成了历史使命。中职课程标准规范了中职学校课程设置，规定了课程具体任务和要求，填补了国家职业教育教学标准的空白，是适应时代发展所需，是职业教育从规模发展向高质量发展的重要举措，是推进中职学校教师、教材、教法“三教”改革行动的向导，是推动中职教育教学改革的有力抓手，必将引领中职学校进行一场全新的改革。
积极学习宣传中职课程标准，全面、准确领会中职课程标准精神，深化中职教育教学改革，是当前及今后一段时期内职教育的重要任务。各级教育行政部门、广大中职学校及中职教师要积极行动起来，从不同层面共同发力，进一步推动中职课程标准的落地，推动中职课程改革走向纵深。总体而言，中职课程标准具有以下几个特点：
思想上有高度。课程标准代替教学大纲，不仅仅是名称上的替换，而要从深层次上掌握、深刻理解中职课程标准出台的背景和重大意义。作为统一规范中职课程及教学的纲领性文件，中职课程标准充分体现了国家意志。中职课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，体现了关于德智体美劳全面发展的培养目标要求。在一定程度上，中职课程标准对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题作出了深刻回答。
理念上有深度。《国家职业教育改革实施方案》对职业教育标准建设、提高人才培养质量做出了新部署。中职课程标准是职业教育国家教学标准体系框架的一部分，与原有中等职业学校公共基础课教学大纲强调知识技能的掌握、注重教师的传授不同，课程标准更关注学生核心素养的养成，更注重学生的学习。与基础教育课程标准相比，中职课程标准既有共性要求，也有截然不同的职教思维。
行动上有效果。中职课程标准从文本转变为教师课堂教学的实际执行能力，这是一个从思想到行动磨合、贯穿、融汇的过程。中职课程标准就课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施等提出具体规定和要求。落实中职课程标准、实施中职课程改革的担子压在中职一线教师身上。教育行政部门、教研组织机构、中职学校要切实加强课程实施者（教师）课程标准的培训学习，从教师自身的思想观念和教学模式的变革入手，着力加强课程标准的学习研究，加强教研活动，切实推动中职教学改革，不断提升中职教育教学质量，提升人才培养质量。
