河北沧州市北京忠德肃宁实验学校初中部校长马迎新，除了忙于学校行政事务，她还坚持给学生写信。近一年的时间，她给学生写了500多封信，鼓励学生努力学习、继续进步。（1月2日 腾讯新闻）
从当老师到当校长，马迎新一直坚持使用写信这种传统的方式与学生交流。尽管现在的通讯工具很发达，但写信仍有其独特的价值。
写信是一种理性的交流。用书信跟学生沟通，由于经过了认真思考，表达有条理、有逻辑性，更重要的是谈得更深入，更清楚，更得体，让学生读了舒服，有指导性，最终会心悦诚服地接受。
写信是一种平等的交流。校长整天公务缠身，却挤出空闲，甚至利用深夜时间给学生写信，可以看出她对学生成长的关注与重视。用书信沟通，淡化了校长与学生的身份意识，一写一回，酷似好朋友在谈心。
写信是一种可以重温的交流。用什么样的交流方式能让学生更好地记住校长的教导，甚至一生都忘不了呢？写信是最好的方式。正如马校长所言：“信件可以长久保存，还可以随时翻阅。过一段时间之后重温，学生们在心里可以留下点儿什么。”
写信是一种保护自尊的交流。用写信的方式鼓励学生，学生很喜欢。用这种方式指出学生的毛病，学生更易于接受。批评在不声不响的“私密”空间中进行，既保护了学生的自尊心，又能达到教育效果。
写信的教育效果为什么如此神奇？
一是因为这薄薄的书信中蕴含着情，蕴含着爱。教育植根于爱，爱是教育的真谛。有爱做基础，自然会产生好的教育效果。
二是这种教育方式的运用，是站在学生的立场上。深入洞察学生的内心世界，和学生敞开心扉交流，才能实现“一把钥匙开一把锁”。
三是体现着教育机智。北美教育家马克斯·范梅南在《教学机智—教育智慧的意蕴》一书中说，教育机智表现为教师的克制、对学生体验的理解、尊重学生的主体性、“润物细无声”、对情境的自信、临场的有效应对。恰当地用写信这种方式教育学生，有时会把教育机智发挥得淋漓尽致。
随着时光的流逝，学过的知识可能很多已经遗忘了，但老师、校长给学生写的信会永远烙在他们的记忆深处。
