今年，南京农业大学开了一门“运动减脂课”，报名同学要长得足够胖，同学们除了要接受仰卧起坐、曲臂支撑等训练，还要每天到跑步机上去慢跑，更有在室外“有氧减肥”。学期末的时候，同学们这门课60%的分数会和减脂效果挂钩。据开设这门课的体育老师介绍，这是为了调动学生积极性重新设置的评分系统，通过减脂效果，就能评价学生的学习效果。
《中国学生体质监测发展历程》显示，我国大学生体质依然呈下降趋势，只是下降速度趋缓。与此同时，身体形态也在发生变化，尤其是肥胖率持续上升，每5年提高2%到3%。此外，2015年国民体质监测报告显示，7岁到19岁的学生体质状态，大学生下滑最严重。
少年强则中国强，身体乃革命的本钱，没有一副健康的体魄，又如何适应时代的要求，做一名合格的社会主义建设者？近年来，国家高度重视中小学体育工作，通过阳光体育运动等一系列重大举措，推动中小学体育工作，将体育纳入中考体系，作为高中录取的重要指标，以求增强青少年学生体质。然而，在义务教育阶段狠抓体育工作的同时，不少高中应试教育倾向依旧比较严重，体育工作仍被淡化，而大学也没有相应的体质健康监测及评价机制。
大学是人才培养的前沿阵地，理应为社会输送合格的人才。加强大学生体育工作，增强大学生体质，不仅事关大学教育的质量，而且事关我国人力资源的质量。大学生肥胖现象极为严重，是学校要高度重视的问题。
在这样的境况下，南京农业大学开设的“运动减脂课”就不失为很好的创意。这样的课程是体育课的细化与拓展，能针对学生实际满足学生的需求，直指学生体质的弱项。在正值青春年少的大学时代，爱美是学生的天性，特别是对于肥胖的学生来说，体重是他们的心病。他们虽也极力想改变现状，却没有足够的毅力与精力。“减脂课”以科学有效的训练方式，为肥胖学生量身定做了一系列减肥方案，以帮助学生摆脱肥胖，增强体质，确立阳光的心态，选择健康的生活。
学校将学生的减脂效果与体育评价挂钩，以适度的压力，强化学生有效训练，坚持不懈改变自我，积极主动完成任务。这样的课程因为需求而催生动力，因为压力而实现效果，达求了学校体育教学与学生体质提升的双赢，是难得的教学创意，更是大学体育工作的有益探索。
当然，“减脂课”只是大学体育课程的分支与尝试，仅仅适应小众群体，全面推进大学体育教学，仅有这样的“减脂课”远远不够。不过“减脂课”却为大学体育课程打开了另一扇窗，提供了不同寻常的思路，诸如学校可以针对学生多样化的需求，针对不同群体开设所谓的瑜伽课、游泳课、攀岩课等，让不同学生通过多样化的体育课程，养成运动的习惯，强健自身体魄，进而让大学体育运动不再是一种负担与累赘。
