从今年起，清华大学的本科生将不只拥有学业成绩单，还将迎来一份专用于记录创新创业、社会工作、学术科研、竞赛比赛、志愿公益等经历的第二成绩单。第二成绩单的定位是对学生课外经历、成果和荣誉进行记录和认证的工具，反映学生在校期间全过程成长发展情况。（9月27日北京日报）
从小学到大学，学校的通知书几乎都是学科考试成绩，并附带一些在校表现的评语。这次，清华大学除了给学生发放学科成绩单以外，还发放了一份记录学生课外经历的第二成绩单。这一举措，有利于激励学生积极参加实践活动，促进学生全面发展，体现了学校育人观念的转变，值得借鉴和推广。
首先，发放第二成绩单，重视学生课外经历，能激励宅男宅女们走出家门，走出校园，参加社会活动锻炼自己。当前很多大学生要么宅在家里或宿舍里上网、睡觉、看电视；要么因为繁重的课业负担，被束缚在书桌前。无论属于哪一种，长期“宅”，不仅容易使他们养成不爱运动的不良习惯，而且容易造成不爱说话、不喜交往、孤僻的性格。第二成绩单能在一定程度上转变宅男宅女们的观念，改变他们的业余生活习惯，促使他们积极参加体育锻炼和社会实践活动。
第二，大学生即将步入社会，需要通过第二成绩单来反映他们的综合能力。对于现代大学生来说，实践能力比知识习得更重要。第二成绩单既能让那些着力于实践能力取得的成绩得到充分肯定，又能激发大学生们一边学习理论知识，一边将所学知识运用于生活，解决具体问题，促进他们综合能力的全面提升。同时，它也能促使教师积极探索第二课堂，带领学生通过积极参与创新，让这份第二成绩单成为他们今后就业的“敲门砖”。
现代教育需要着重培养和塑造具有健全人格和主动发展精神的学生。学校教育应积极探索“第二成绩单”等类做法，改变把知识传授放在第一位，以课堂教学为主，学生的成长是以若干课程和内容来体现的教育理念。要真正关注学生实践能力的培养，激励学生主动走出校园，走向社会；培养他们的社会交往能力以及适应群体、适应社会的能力；激励他们主动把自己所学用于社会实践，形成理论指导实践、实践升华理论的良性循环，为他们今后适应社会奠定坚实的基础。
