高考已告一段落，接下来进入估分填报志愿环节，各大相关机构也相继对考题展开了“研究”。湖北高考作文（全国1卷）的题目是“老外眼中的中国关键词”，闲暇之余，笔者也试着对该题进行了“解剖”。题目全文如下——
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现自己所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
这一题目属于“任务驱动型”材料作文，题目本身“接地气”，生活气息浓郁，无论是大城市还是小城镇的考生，都有话可说，真正能让考生做到“我笔写我心”。可圈可点有四：
其一，让你有话可说，不至于狗咬刺猬。
比如，一个胸怀国际视野的学生，那么可能他对“一带一路”非常熟悉；如果是一个走读生，那么可能对“共享单车”非常熟悉；再比如一个“吃货”，他可能对中华美食非常熟悉。”虽然考生行文会具有较强的限制性，但却可以有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
其二，考查考生“透视”能力。
题目提供12个来华留学生较为关注的“中国关键词”，带有鲜明的时代色彩，几乎都是近年来人们茶余饭后探讨最多的问题。选取的三个词之间必须是“有机关联”，这就要求考生能“透过现象看本质”，逻辑链条也必须清晰完整，而这正是新考纲对“思维品质”考查的具体体现。
其三，巧妙地传递正向力量。
命题在材料选用方面下足了工夫，在写作要求的命制方面，也反复斟酌试题的素材、内容和情境，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递了价值观念。将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知、所学、所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，“讲好中国故事”；引导考生用中国梦激扬青春梦，关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质。
其四，尊重差异，张扬个性。
“呈现你所认识的中国”要求大处着眼，十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化。
这些关键词搭配组合的自由度很大。如，由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国；由“高铁”“移动支付”谈谈开放的现代高科技中国；由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国……凡此种种，都可能写出上佳的文章。每一个关键词都是中国的缩影和表征，他们之间既存在着内在的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。
命题在引领价值观的同时，并不限制考生的想象力，相反鼓励关键词搭配组合的创造性，为批判性思维的发挥预留了很大空间。如，由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤……
题目要求“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，其实，这里还存在一个隐性要求，考生要有良好的“读者意识”，这也是命题的核心所在。它既是“任务驱动”的指令，也是“具体思辨”的语境。考生要注意写作的立场和口吻，然后再列出“解说”线索，认识到这一点很有助于表达的融入感。
当然，要想得高分还需在发展等级上多挖掘，比如，立意是否辩证深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有文采等。高等级加上好行文，高考作文才会正中阅卷人下怀。
