近日，在成都青白江公安红阳派出所值班的社区民警江遇到了一起特殊的“求助”，当事妈妈骑着电动车将自己不听话的儿子载到了派出所门口，提出要江某帮她“吓唬”一下孩子，以此来教育儿子听话，改掉身上的坏毛病。（5月9日成都商报）
警察是正义的、力量的化身，警察是抓“坏人”的。无论是欧美还是在亚太地区，警察的这种形象已然在孩子心中扎下了根。从某种意义上说，“不听话就把你交给派出所，喊警察把你抓走”，与其说是吓唬孩子，不如说是在借威严和正义警告孩子不要再肆无忌惮，要学会遵纪守规。
教育需要合适的“他律”。他律是一种“刚性教育”，可以提高人的道德水平，能敦促人按文明社会与他人交往的准则规范行事。美国教育家、儿童学家詹姆斯•多布森说：“许多犯罪的人，正是教师从未严格要求学生，制止学生的不良行为，教会学生控制自己冲动的结果。”请警察吓吓孩子，实际上就是在“他律”过程中让孩子产生对错误的趋避意识，不但当时能制止孩子继续犯错，对学会遵纪守规也很有帮助。报道中母子俩僵持了十多分钟后，儿子“保证今后要乖，要听话，对人要有礼貌”，这不都是警察“教育”的效果吗？
警察江某担心“这样吓唬娃娃，以后真遇到危险怎么办”。笔者以为这实在是多虑了，孩子不但不会从此怕警察不敢求助，反而更觉得警察 “高大”“可依靠”。当教师的都有这样的体会，在学校学习期间，管得最多最严的学生，将来也是自己最亲最信任的学生。如果说到请警察“吓唬”孩子就认为有诸多不利，这其实还是在继续偏颇地认为教育只能“赏识”“激励”，不能有惩戒。
当然，请警察“吓唬”不能一用了事，事后的“沟通”跟进很重要。沟通的目的，是要让孩子明白，让警察教育他们，是在提醒他们不要有不良行为，只要能改正错误，爸妈还会一如既往地爱他信任他。未成年人保护专家、北京大学教授刘继同认为，无论采取什么样的方法，最终应该是让孩子自己认识到自己的错误，认识到错误可能带来的后果，让他主动地去改正。父母事后和孩子沟通为的就是这个目的。
