初七各单位开班，不少学校也跟着忙活起来。虽然仍在假期，学校却组织老师们对学生进行家访，一是给学生和家长拜年，二是了解学生寒假、春节相关情况，三是检查作业。
各学校活动自然少不了照片、视频，少不了报道，少不了发网上，少不了发微信群里……不少学校还自我表扬说，受到了学生和家长的热烈欢迎，收到了良好的效果，得到了社会群众的好评。
果真如此吗？我以个人身份私下里问过不少学生和家长，并坦诚要说心里话：不少家长说，家访并非是放假前就安排好的，老师都是家访前一天通知。年还未过完，这样的家访有些突然，使不少家庭不得不改变原有的计划。有的家庭走亲戚或有事出了门，为了孩子，也不得不放弃未完行程急急忙忙往家赶。家访时，老师们在一家停留多者不过十几分钟，少则只有五六分钟，而全家要等候一上午甚至一整天，这样的程式化家访除了给家庭增添麻烦外，没有多少实效。
家访是家校共育的一种重要形式，也是教师和家长、学生沟通的重要形式，假期家访不仅是必要的而且是必须的。但我认为，家访应当以教师个人独访为主要形式，对学生进行一对一的个性家访。家访前老师应与学生和家长进行有效沟通，选择双方合适的时间进行家访。家访时间一般应控制在两小时左右。有了时间做保障，老师、学生、家长三方才能进行充分的了解、沟通，才能解决学生和家长的问题，对学生学习和生活进行针对性指导。
可是，当下不少学校家访采用得是集体家访：学校干部、班主任、教师一行少则六七人，多则数十人，浩浩荡荡，到学生家一站，说几句客套话，前后不过几分钟，仿若蜻蜓点水。这种集体家访表面上轰轰烈烈，实际上起不到丁点作用，是一种为家访而家访的走过场。说得再实在点，这种家访，不是为了关心指导学生，只不过是为了搞点“政绩”，求一个宣传效果罢了。这样的家访，不要也罢！
