据报道，今年浙江师范大学许多专业都选择取消期末考试，代之以各色“花式作业”来考查学生的学习成果。比如，让学促销策划的卖拖鞋，学古代文学的编《明史》，学古代汉语的抄小篆……学生虽喊难，收获却不小。
“花式作业”告别了背概念、做习题的应考模式，让学生在实践中检测自己的专业能力。早些时候，网上流传一个题为《领导，请尊重我的专业》的段子：“小雷，听说你大学的专业是流体力学，请帮我去倒杯水。”“领导，请你尊重这门专业，流体力学是……”“那请你谈谈非等熵的稳态可压磁流体力学方程在持续等离子体约束受控热核聚变中的应用。”“领导，饮水机在哪……”
段子虽是虚构的，可刺痛的现实却是真的。毕业生眼高手低，缺乏实践，饱受用人单位诟病。不少毕业生总结求职碰壁教训时也感慨“实践能力太弱”，耽误了大好时机，究其原因，同高校实践教育缺位不无关系。一张考卷就判断了学生的专业程度，一个分数就代替学生的实践过程，在这样的评价体制之下，“专业贬值”、“专业缩水”也就不奇怪了。
在踏入社会，疾呼“领导，请你尊重这门专业”之前，这个专业的“准从业人员”更应该问问自己：“我尊重这门专业了吗？”仅能够答好笔试题，恐怕不是对自身专业的尊重。高校尝试改良评价方式，最终效果且先不说，能够主动适应社会需要、专业需要，培养实践性人才，单是这一点就值得肯定。相比于传统的卷面考试，“花式作业”显得更接地气，恐怕这才是对专业的真正尊重。
