近些年，越来越多的高校教师走红网络。凭借讲解《资本论》赢得满堂彩的哲思王子王德峰，用“张三”使人醍醐灌顶的温柔刑法段子手罗翔，用经历书写“老人与海”的顽童汪品先……因为精彩的内容输出，这些学者不仅受到所在高校学生的欢迎，还受到各大媒体和网友的推崇。
当前，网络文化大有“娱乐至死”之态，令人扼腕叹息，急需注入一股清流。知识渊博的学者走红网络，可以刮起一阵求知、镇静之风。需要注意的是，“网红教师”的落脚点还是教师，高校教师出圈事件的正向意义在于讲授的内容，而非讲授的形式。
不可否认，老师能否走红，很大程度上取决于大众的喜好。大众能够且乐于接受某些内容，很大程度上是因为其别具一格的外在形式，而非内容本身。在这种选择导向下，出圈的不仅仅是真正有学识的学者。以网红的标准评判老师，会滋生一些浑水摸鱼的假老师或者不求甚解的好为师者。部分走段子、咆哮帝、毒鸡汤或者输出温情大实话等路线的老师之所以走红，很大程度上是因为哗众取宠的讲授形式，而非其学识和讲授内容。有些受众辨别能力较差，很容易被扭曲或浅薄的价值观引向歧途。
因此，教师要绷紧思想红线，授课应以传授知识为主，有趣的形式只是锦上添花，不能本末倒置。同时，我们也欣喜地看到，一些真正有学识的儒雅教授默默耕耘讲堂，单纯因其讲授内容而被大众熟知。这些高校教师出圈充分说明，内容才是红得长久的通行证。
高校教师走红网络，是网络文化深入净化的有益尝试，高校教师则是将专业知识与大众喜闻乐见的文化衔接起来的桥梁。在此过程中，教师要注重内容输出，让知识闪光，从而压缩徒有形式的文化垃圾的生存空间。
