6月10日，安徽师范大学召开全校干部教师大会，宣布省委、省政府关于聘任中科院院士李亚栋为该校校长的决定。生于1964年的李亚栋，是知名化学家，曾任清华大学化学系教授。安徽师范大学成为进入6月份后，继郑州大学、河南大学、重庆大学之后，第4所迎来“院士校长”的高校。近期，高校人事调整密集，多位在学术领域卓有成就的院士走上了校长岗位。据不完全统计，今年1月以来，至少有9所高校的新校长具有院士身份。
这9所被任命为校长的院士，无一不是学术领域的带头人，科研成果卓著，蜚声国内外，对高校的“双一流”建设能起到很好的引领和推动作用，无疑这是学术治校的理性回归。
高校是我国社会主义现代化建设人才培养的高地，需要靠质量强校，但更需要靠科研兴校。抓牢抓实课堂教育教学是发挥教育主阵地作用，提高知识“输血速度”，持续推进科研教研是发挥知识创新引领作用，增强知识“造血能力”。因此，必须坚持“两条腿走路”的方针，教学教研两手抓，两手硬。从这个方面来说，各地高校聘院士做校长，能充分协调两者关系，发挥引领作用，既是时代发展的要求，也是人才成长的需要，具有一定的进步意义。
院士做校长，对高校教师的专业化发展，也具有很强的现实意义。做科研需要的是一份执着，一份定力，一份热爱，否则，很难走实，走细，走深。然而，时下一些高校教师忙着做兼职挣外快，或打着学术的旗号搞培训，孜孜于“前途”和“钱途”，难以真正俯身钻研教研，这才是部分高校教学质量不高，课堂教学吸引力不强的重要原因，需要科学地引导和纠偏。此外，“院士”本身的学术造诣，对科研的热爱，对高校教师是一种潜在的影响和辐射，也是“术”而“仕”的榜样。
院士做校长，为高校教师教研道路推进扫平了障碍。有人认为，高校的管理需要很高的行政管理能力，院士治校恐难胜任。但高校毕竟不同于行政机关，而是学术的伊甸园，是知识的殿堂，是人才培养的高地，有着自身的显著特点。院士做校长恰恰可以有机结合管理与教研，深入落实学术治校道路。因此，对于他们的任职，我们当满怀期待。
