以前我到博物馆参观时，刚好遇见一个中小学生画展。那时候我还没有孩子，参观以后有些震惊，有些6岁孩子画的画美妙极了，我发自内心地自愧不如。再看看，8岁的、12岁的，个个画得出神入化、活龙活现。当时心中有个大大的问号，现在的孩子都这么厉害了吗？
现在我作为两个孩子的父亲，深深明白其中的道理。中小学比赛，大多是家长在比赛啊。我现在已经成了儿童画专家，凡是学校有绘画比赛，不管好坏，我总能给儿子画出一幅儿童画，算是完成了作业。哪有什么神童？是孩子的家长促成孩子成为了“神童”。六七岁孩子画的画大人都赶不上，获得一等奖，仔细分辨一下，真正是孩子自己作画的有多少呢？我的小儿子刚进入幼儿园中班，已经要参加绘画比赛了，4岁多的孩子，笔都不会拿，他照样要去画一幅迎接二十大的儿童画。怎么办呢？只能老爸上手了。获不获奖是一说，但这是一项必须完成的作业呀！还有一个家长，让我给他写了一篇作文，说是要参加学校的作文比赛。说实话，我是敢怒不敢言。因为有比赛，孩子的老师肯定是要组织学生参赛的。不让孩子参赛，孩子就是不上进、没能力，就成了班里的差生了。
摆在我们面前的有一个大家都熟视无睹、都心知肚明但没人敢说的现实，那就是：中小学竞赛真的能够赛出孩子的真实水平吗？答案是否定的。哪个比赛没有家长的全身心的帮助与参与呢？所以，中小学生的赛事，成了家长的比赛，成了老师们的比赛，而孩子则是观赛者。我常常想，当孩子手捧获奖证书的时候，他是高兴呢还是无奈呢？但毫无疑问，孩子捧着证书回来，老师是高兴的，家长是高兴的。老师高兴了，在班级里面大为表扬；家长高兴了，在亲朋面前大为炫耀。而内在真实的，都心中如明镜，只是看透不说透罢了。这样的竞赛还有什么意义呢？不但没有通过竞赛体现出孩子的真实能力，还通过比赛赛出了虚荣、赛出了虚伪、赛出了欺瞒、赛出了无奈。这样的比赛，不要也罢。
那么，中小学需不需要竞赛呢？当然是需要的。但一定要组织符合孩子年龄、能力特征的赛事。幼儿园、小学一二三年级举办书法比赛、书画比赛、课外科技作品大赛、手工大赛等，就不符合孩子的年龄特点、能力特征，结果势必是家长动手。这对家长来说，也是一个负担。那么，举办赛事的单位，就要多花花心思研究一下不同年龄段孩子的特点，不能想当然地举行比赛。中小学校也要正确判断什么样的赛事可以参加，什么样的赛事有选择地参加，什么样的赛事可以不参加，不要为了学校荣誉，一有比赛一股脑所有班级都得参加，学校这样做也是不负责任的一种表现。
中小学竞赛只是辅助育人的一种手段，真正的育人场所还是学校。希望有关部门也深入调研、深入思考，不要让竞赛活动成为“皇帝的新装”。
