乡村教育在中国全面教育中占有重要的比重，做好乡村教育有助于提升中国的整体教育质量。自党的十八大以来，越来越多的大学生奔赴西部地区，既为教育公平抓“良药”，又为乡村振兴注入青春力量。但是近年来，网络上对大学生支教产生了一些质疑。
据了解，当前大学生支教为人诟病的原因主要有三：一是部分学生为谋求自身利益参与支教，缺乏责任感使命感，违背“师德”；二是投入时间短，学生难以适应，造成“昙花一现”式支教；三是部分大学生存在吹嘘城市光环的行为，容易诱发学生逃离乡村的心态，甚至造成自卑等严重心理问题。
笔者认为，我们要把大学生支教看成是一种正能量的传递。大学生支教并非单纯是为了知识传递，而是让他们用自己的知识来释疑解惑，让贫困地区的学生看到学习的力量和改变命运的可能性，既能感受到大城市的温度，对未来充满期待，又能深入体会到家乡之美，提高他们改变家乡落后面貌的信心。由于多种条件的限制，偏远地区的孩子们所受的教育程度远远不如城市的孩子们。乡村学生很希望通过大学生支教了解外面的世界，因为他们对外面的世界非常陌生。支教老师的到来则是给他们带来了看世界的机会，通过支教老师的描述，他们可以知道一些他们认知范围以外的事情。在和老师的交往中，学生们会对外面的世界有更加清晰的认识，同时也激励他们认真读书，将来亲自去外面走一走，看一看，学一学，长大干一番大事业。
国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。无论从事教育理论工作，还是从事教育实践工作，都必须把工作做好。大学生们既然选择了支教，就要对自己和对受教育的孩子都有一个全面的认识。
首先是提高对自己服务性质的认识，大学生们要清楚自己去支教的一个重要目的是锻炼自己，实现自我价值；通过支教，不断地提高自己的人际交往能力，通过集体活动，形成镜子效应，看到自身的不足，再不断地完善自己。其次是要明确自己在支教过程中必须始终坚持服务于学生的原则，明白是“我”来适应环境，不是环境来将就“我”。对待受教育的山区孩子，始终持有一名教育工作者应有的心态，明白自己选择支教就是为了给乡村的孩子带来希望和福利，并非自己只是来体验生活。除了教授山区孩子们知识，更重要的是开阔他们的视野，让他们能够通过网络等多种渠道认识外面的世界，给予他们正确的鼓励和引导，让孩子们的身心能够健康地发展。
支教是一种责任，更是一种境界的体现。支教大学生无论去什么地方支教，都要先熟悉学生，让学生也熟悉自己。支教必须熟悉教材，这样才能给学生上好课；要明白自己虽然有一定的理论知识，但教学经验不足，还应该向经验丰富的老教师学习一些教学艺术；要了解当地的自然环境，和家长们多接触，多沟通，做到相互积极配合。只有这样，才可能会“支”得到、“教”得好，取得比较理想的支教效果。
总之，孩子们受教育的权力是平等的，但是山里的孩子比城市的孩子生活环境明显会差一些。所以支教的大学生要用平常心、包容心和耐心对待乡村受教育的孩子，让他们的心中充满温暖。衷心希望，大学生们能将支教的正能量多多向乡村的孩子们传递，用自己身上的那一股青春的朝气，去感染身边的每一个人，用自己的爱和真诚让乡村的孩子们更加健康快乐地成长。
