儿歌是少年儿童成长过程中的重要精神食粮，一首好的儿歌会潜移默化地影响孩子的价值观。然而，近年来，伴随着短视频的风生水起，《孤勇者》《野摩托》《黑桃A》等“网络神曲”“热歌爆款”成为不少孩子跟随的音乐潮流，甚至成为校园广播、课间操的背景音乐。一些幼儿嘴里哼唱着“你是我的宝贝，想你的滋味隐隐作祟”这样成人化的歌词，跳的是略显妖艳和妩媚的舞蹈，这样的场面不禁让人担忧。
成人口水歌有了越来越多的“幼儿粉”，谁之过？表面看是网络视频的助攻和学校的推波助澜，深层次原因则在于优秀的儿歌极度匮乏。如今，说起儿歌，许多人第一时间想到的依然是《让我们荡起双桨》《我们的祖国是花园》《小螺号》《卖报歌》这些经典老儿歌，但因为年代久远，这些作品脱离生活实际，甚至频频遭遇被改编的尴尬。一边是经典脱离时代，一边是新曲寥寥无几，流行歌和口水歌席卷也就在所难免了。破解儿歌之困，需要社会、政府、学校、家庭共同发力。
一要引导扶持创作，提高优秀儿歌的生产力。解决儿歌“断层”危机，提高优质儿歌的生产力是关键。文化部门要加大对儿歌创作的扶持力度，出台更多激励措施，如设立儿歌创作基金、儿歌创作奖项、给予创作补贴、加强产权保护等，吸引更多创作者加入儿歌创作领域，努力创作符合时代特征和儿童需求的优质儿歌。要培育一支懂音乐、懂教育、更懂儿童的创作队伍，充分利用社会资源和力量，如为音乐教师创造有利条件，鼓励其创作儿歌，或为经典诗歌谱曲，让中华优秀传统文化以优美的旋律印在孩子心中。此外，还可以让优秀民间艺人走进校园，深入了解儿童，参与儿歌创作。
二要强化宣传推广，提高优秀儿歌的传播力。宣传、文化、广播电视、教育等部门要共同建立新时代优秀少儿歌曲传播推广工作机制，一方面要引导电视、广播、网站、新媒体等承担传播优秀新儿歌的社会责任，设立优秀少儿歌曲宣传推广专栏专刊和专业频道，或在各平台合理设置优质儿歌播放时间，营造氛围，积极抢占思想高地。另一方面要加强对各类新媒体平台的监督管理，建立严格的歌曲准入机制，积极开发青少年推送模式，大力传播健康绿色、积极向上、充满童真童趣的优质歌曲，及时将不健康的“灰色歌曲”拉入黑名单，不断净化青少年儿童的成长环境。
三要突出传唱育人，提高优秀儿歌的生命力。儿歌的起点在校园，生命力在于传唱。教育行政部门要将校园歌曲包括儿歌、童谣的传唱纳入学校音乐教学管理内容，纳入德育工作范畴，充分挖掘儿歌的教育属性、精神内涵，发挥优秀儿歌“春风化雨、润物无声”的作用。要研究制定校园歌曲、童歌童谣进校园推荐准入制度，定期发布校园歌曲清单，为充满正能量的歌曲进入校园建立绿色通道。要积极为儿歌传唱搭建平台，如组织儿歌演唱会、校园歌咏比赛等宣传推广活动，让更多新的优秀儿歌流行起来。
