如果你爱孩子,请让他精神愉悦,让他不恐惧,不畏惧,让他面向阳光,无谓悲伤。
01
在看《爱和自由》里,张瑞雪老师讲了这样一个故事。
一个叫唐河的家长在听了蒙特梭利讲座后,对待孩子的态度发生了180度的大转弯。那天,她儿子怯生生地说“妈妈,我想……”唐河说“我知道,你想出去玩,妈妈知道。去玩吧,想玩多久玩多久。想什么时候回来就什么时候回来!”她儿子又问“那我要是晚上回来的晚了也没关系?”“没关系,一晚上不回来都没关系。”
儿子一听,天呐,原来可以这样。他高兴坏了,一晚上坐在楼下没上来,一直等到十二点了才上楼。见到这种情景唐河说:“我知道我的孩子第一次真正感到快乐是什么样的!”
当然,唐河说的太夸张了,孩子不可能不回来。后来那个孩子变化特别大,唐河一提起从前就后悔的直哭,她说“我太残忍了,虐待了我的孩子14年啊!”
我们原本想,当有了自己的孩子时,会更爱我们的孩子,让他们过上更好的生活,但是我们却做不到。我们童年的成长经历都不太好,那些不太好的成长经历随着时间的增长,一点一点的积淀在我们的潜意识里,直到有一天我们长大成人,为人父母,我们又开始用曾经自己经历的方式去对待我们的孩子。
作为父母,我们要给予孩子无私的爱。因为只有爱才能让孩子更健康快乐的成长,才能让孩子拥有健全的人格,美好的人生。
这种爱,是广义的,丰满的,充盈的。不是匮乏的,狭义的,自私的。
美国心理学家埃里克·弗罗姆说过这样一段话:
“爱”同我们掌握其他的艺术一样,它是需要学习才能掌握的。好比学医,你不可能生下来就是一个医生,你必须通过学习而成为一个医生。
他的看法是:每一位父母也必须通过学习并付出努力才会懂得爱。
02
我想起上次在碰见的一个小女孩。小女孩要吃红薯,妈妈给她买了一个红薯。上了车,妈妈坐在那剥红薯,小女孩着急的嚷嚷“我来剥,我来剥……!”妈妈说“你不会剥,再说你的手没洗,剥的不卫生,会吃坏肚子的。”小女孩急切的说“让我剥,让我剥吗……”妈妈严厉的拒绝“不行!”小女孩满脸委屈,尴尬。
等妈妈剥完了把红薯递给小女孩说“吃吧,再着急也要讲卫生的。”小女孩嘟着嘴说“我不吃了!”妈妈气的说:“什么,刚才嚷嚷着要吃,花了钱,费了了这么大劲给你剥了,又说不吃了。这不是折腾人嘛!干什么事情都三分钟热气,长大能做什么?……”
天晓得,那小女孩就是想自己剥红薯啊。她想要体验自己剥红薯皮的过程,红薯是她想吃的,是妈妈买给她的,她有权利决定自己怎样剥红薯皮,怎样吃这个红薯。可是妈妈剥夺了她这个权利,剥夺了她自己吃红薯的自由。
我姐姐店里经常有夫妻俩带着孩子买衣服鞋子的。大多数夫妻都是选自己喜欢的,自己觉得适合孩子穿的。有一次一对夫妻带着儿子来买衣服,夫妻俩看上一套三件套的运动衣,因为觉得棉质材料,穿着舒服,也好洗。颜色是中规中矩的深灰色。
小男孩不要,他喜欢胸部有奥特曼的牛仔衣。小男孩抱着牛仔衣不松手,嘴里嘟囔着“我要奥特曼,我要奥特曼。”小男孩爸爸很生气,一把夺走牛仔衣说“牛仔衣硬邦邦的穿着一点不舒服,洗又不好洗。这套运动衣多好,你摸摸,软软的穿上多舒服!”说着拉过小男孩也不顾他愿不愿意就脱了衣服裤子给试。小男孩一边流泪一边盯着牛仔衣。
衣服是买上了,小男孩却自始至终没笑过。
在儿童的成长中,不管是思维上还是身体上,都是一个趋向于独立的过程,他会沿着这条路不停的走。他为自己的独立会冒很多险,会进行各种探索。
在这个过程中,如果你阻止了他,那么对他这个人来说他就没有了自由,也就没有了独立。没有独立,也就没有了真正的生存能力、学习能力、发展能力。
03
蒙特梭利说:我们必须把我们的后代造就成为强有力的人,也就是我们所说的独立和自由的人。
而现实生活中,孩子往往失去了发展自己的自由,也习得了限制他人自由的习惯。这就是我们成人喜欢压制和控制他人的最根本原因。
我们习惯上很难容忍让孩子自由,尤其当孩子很“吵”的时候。说的更具体一点,我们没有耐心接受孩子的自由。
当你给孩子自由时,因为有了自由,孩子们会选择自己感兴趣的东西;因为有兴趣,他就会反复做,就变得专注;在长久的专注中,他逐渐感知并把握了事物的规律;把握了事物的规律,他就愿意遵守它,有了自我控制力。
04
在生活中我们不难发现,那些真正从行为到心灵拥有自由的人,对生活更有热情。他们心里有爱有阳光,他们更能感受到生命里的喜悦和幸福,更懂得尊重别人遵守纪律。
为什么?因为他们得到了满足。
一个人得到了满足,他的心便是丰盈的,充实的。他干什么都会“自得其乐”,每天都笑盈盈的,能力很强,干什么都很独立。
靠压制和管教,只能暂时的让一个人屈服于你,在他没有能力与你抗衡时他会忍受,但是时间长了,一旦他有能力与你抗衡,他必然奋起反抗。这也是为什么会有那么多孩子长大后虐待报复父母的原因。
也许有人说,哪有人不爱自己的孩子?我也很爱孩子,我生他养他,提供给他衣食住行,为他报兴趣班特色班。我比谁都爱他。可是你无数次的否定他,责骂他,以一个成人的角度去误解他,限制他。
这都不是爱。??
如果你爱孩子,请让他精神愉悦,让他不恐惧,不畏惧,让他面向阳光,无谓悲伤。??要知道,在孩子那里,自由是快乐的自由,是他人生的无限可能,和奇迹。
作者简介：
周瑞玲
心理学研究生
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