大学生职业生涯设计指导的意义、方法与途径，为某高校某学院党委副书记所作。主要从大学生职业生涯设计指导的认识、意义和方法与途径三个层面，阐述高校进行大学生职业生涯设计指导的紧迫性与必要性，希望对高校就业指导工作者有参考作用。。
一、职业生涯设计：
指一个人一生职业发展道路的设想和规划，包括如何在一个职业领域中得到发展，打算取得什么样的成就等。大学生的职业生涯设计是大学生未来从业、成就自己职业理想的第一个台阶。调查显示，现在大多数学生对以后要从事的职业没有明确的认识和目标，存在盲目学习、盲目求职、盲目就业的现象。具体表现：一是降低要求，先求就业，降低了大学生未来职业生涯的稳定性，导致频繁跳槽，造成时间的浪费，“先就业后择业”是一种无奈的选择；二是导致许多大学生盲目参加各类技能培训，把各类证书当成求职的敲门砖，浪费了精力、财力；三是错误就业引发不良效应，使大学生怀疑大学教育和所学专业，对在校学生也会产生一种非良性刺激，降低专业学习的热情，对素质提高的实践活动不关心。为此，使在校大学生清楚地知道自己现在的学习目标、未来的职业理想，提高学习动力和未来从业的成功率，加强大学生职业生涯设计指导，很有必要。
大学生职业生涯设计指导：就是运用科学的方法、理论和思维，帮助大学生确立适合自己未来职业发展的职业生涯设计。重点是帮助大学生设计好大学期间对应职业理想的学业规划。应从六个方面帮助指导大学生：第一，树立正确的职业理想和明确的职业目标；第二，正确进行自我分析和职业分析；第三，构建合理的知识结构；第四，培养职业需要的实践能力；第五，参加有益的职业训练；第六，培养良好的道德修养和健康的心理素质。
二、大学生职业生涯设计指导是体现“以人为本”理念的思想政治工作
大学生就业难的问题近年日益凸显，成为社会普遍关注的焦点问题。对此，高校思想政治工作务必要有所为，从而体现时代性、富于创造性、增强实效性。
1. 大学生职业生涯设计指导有利于帮助大学生树立明确的职业发展目标与职业理想，从而充实高效地度过大学的学习时光。一个时期以来，大学生的学习动力缺失，主要就是因为缺少明确的学习目标和努力方向。帮助大学生树立好职业理想，确立短期、长期的职业目标，进而构建好成就职业理想的知识结构，并以此设计出合理的大学期间学业规划，同时将拟积累完成的学业目标和职业实践能力分解到大学的各个学年，可使大学生每个学期的学习和实践更有方向、有目标，更加具体，大学生学习的内在主动性、积极性就会被充分调动出来，起到单纯说教、督促所达不到的效果，从而更加充实、高效地度过大学的学习时光。因为职业生涯设计会引导学生一步步进行职业分析、自我分析，立足所学专业向长远、高处放眼设计自己的人生目标，一个个扎实、可行、可信、具体的职业目标，会增加学生学好本专业的职业信心，进而开展务实的职业兴趣培养，达到认知所学、热爱所学、学有所成的目的。
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2.大学生职业生涯设计指导有利于帮助大学生充分认识自己，积极发挥自身优势，尽早尽快成才。保障和促进在校大学生成为社会主义建设的有用人才，是高校思想政治工作的一项中心任务。因此，帮助同学们弄清自己想干什么、能干什么、该干什么、适合干什么，需要加强哪方面的职业能力等内容，也是高校思想政治工作实在、具体的内容。信息化的发展，网络的深入校园，不良信息的诱惑与误导已成为校园内看不到硝烟的战场。在引导大学生为了成才，为了接近职业理想、职业目标的同时，也要明确不应该干什么，主动抵制削弱大学生成才的不良行为习惯，把主要精力和时间用到专业学习和素质培养上，调动学生的内在免疫力，内外兼治，将网络不良信息的侵害降到最低。
3.大学生职业生涯设计指导有利于帮助大学生将来的职业生涯发展，从而促进大学生成才的稳定性。通过大学生职业生涯设计指导，使其明确今后的职业发展方向，确立大学期间的学习目标，有目的地构建知识、能力、素质结构，并在各个学期兑现和完成，可以为今后稳定的职业生涯打下坚实的知识和能力基础，不致出现盲目学习、随机择业的人才浪费现象。尤其是学分制的落实，学生选择课程自主权利的增大，自选课、选修课等的开设，使学生自己的职业生涯设计中的校园学习目标、能力积累的兑现成为现实。因此，帮助学生在多样选择中找到合理的职业理想，设计好适宜的学业规划，有着重要意义。同时还可以解决选修课、自选课学生到课率低的问题，使学习成为学生完善自我素质和知识积累的主动行为。
4.大学生职业生涯设计指导有利于促进大学生参与校园育人成才的实践活动，促进校园实践育人活动的良性发展。校园内的学生社团、学生会、生管会等一些学生活动平台，是锻炼和提高大学生组织能力、动手能力，丰富和完善大学生综合素质的理想场所。有时校园里的学生活动缺乏“人气”，许多学生要么只读书，认为参加活动浪费时间；要么认为“没意思”，宁可在网上泡一会儿。没有认识到这些实践活动，与实现个人职业生涯设计的目标紧密关联。
5. 大学生职业生涯设计指导有利于帮助大学生认识“精神成人，道德立人”的道理，从而在精神追求上不断丰富自己，在修身做人上不断完善自己。丰富的专业知识（能力）与高尚的道德修养是一个人走向成功必备的“鸟之双翼”。道德层面上的建设和积累关系着一个人事业的高度和成功的方向。在职业生涯设计的“构建合理的知识结构”环节中，道德修养作为如何做人的基础素质，摆在“合理知识结构”宝塔的最基层或网络结构的核心点上。因为只有做人的核心问题解决了，才能解决好做事的问题。
要充分利用好学校就业指导中心这个平台，由该机构牵头，学生工作干部参与（学生处、团委、各学院辅导员、班主任等），对大一到大四的每名学生都进行有针对性的“大学生职业生涯设计”，在相关老师指导下制定好自己的职业理想，树立远、中、近期的职业目标，并根据合理的知识结构要求，设计好大学期间的学业规划，并使之在校期间逐一兑现之。具体讲，第一，帮助大学生尽早从兴趣、特长、性格、价值、品德和能力等方面深入认识自我，通过优势分析和弱势分析，全面认识自己的长处和不足，扬长避短。对此，心理咨询方面的机构，可以利用专业试题和程序来做好大学生性格、人际交往等方面的测试，帮助学生们做好自我分析和职业能力分析，对自身的局限及条件做出客观评估。其次，帮助大学生尽早了解相关专业的就业信息、政策，专业未来的发展方向，就业趋势和专业领域对人才培养的素质需求，从而明确专业知识积累和个人能力培养方向。第二，帮助大学生树立职业理想、职业目标。在认识自我、了解专业和社会（包括父母、亲戚、朋友、老师和同学对自己的就业看法和期望以及社会的就业形势需求等）的基础上，引导大学生从自身实际和社会需要出发，确立合理的职业发展的方向和目标。第三，针对目前大学生职业生涯设计中存在的问题，从五个方面探讨指导大学生职业生涯设计的方法：集中指导与个别指导相结合的方法；日常指导与毕业指导相结合的方法；榜样指导与岗位实习相结合的方法；家庭指导、学校指导和社会指导相结合的方法；传统的指导手段与现代化的指导工具（网络）相结合的方法。
由于需要专业的职业测评来确定学生的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、性格、气质、兴趣等影响选择和职业发展的重要内在因素，目前亟须建设一支专业的就业指导教师队伍，这支队伍应具备心理学、教育学、管理学的相关经验，全面掌握大经济环境下的就业动态和发展趋势。这支由学生工作干部组成的就业指导教师队伍，应与党的教育方针、思想政治工作与大学生职业生涯设计指导有机地融合到一起，起到单纯思想政治工作所达不到的作用。
如同六边形的六个角分别代表六种职业类型和六种职业性向。每种职业性向和各种职业类型之间存在着一定的相关关系，连线距离越短，相关系数就越大，适应程度就越高。若人们无法在个人职业性向偏好的领域内找合适的工作，那么，在六边形中的近距离选择往往比远距离选择更为适合。因此，六边形模型有助于人们更好的理解和进行职业选择。与此相对应的是，大部分的大学生并没有自己的职业目标和规划，调查中（莫海燕：《大学生就业职业指导现状调查报告》）“你清楚考虑过自己以后的职业发展吗？”，51.4%的人对此“只有模糊的想法和愿望”，17.6%的人“感到茫然，不知道自己能做什么”，只有27.6%的人“有3-5年的职业规划”。而4月，北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》（《调查报告：大学生职业生涯规划现状分析》，北森测评网），在“你的第一份工作是你喜欢或者与目标工作相近吗？”一题中，有36.6%的人选择“先就业后择业，能找到工作就不错了”，33.4%的人“找工作的时候并没有明确的目标”，只有26%的人“是经过考虑和挑选才最终确定”的。在另一道题“你毕业多久之后就重新换了一份工作”中，有23%的人回答在短短半年内就换了工作，在1年内跳槽的占18.3%，两年内换工作的人占24%，只有25%的人干毕业后的第一份工作超过3年。
作为职业生涯规划的第一步，“职业方向定位”具有其无法忽视的重要意义，因为它是人们在今后的职业道路上前进的基本保证。一次专业的职业方向定位，需要对职业人的职业能力、职业个性、职业动力与职业兴趣四个方面进行系统的测评与分析。从长远的职业发展与职业安全的角度来看，事先花些许时间与精力找到真正适合自己的职业方向，避免“入错行”的风险，是绝对值得的。如果我们将大学生从求职开始到找到满意的工作为止的这一段时间，定义为就业时间的话，职业生涯规划显然将大大地缩短这一时间。
二、大学生职业生涯发展“三色通道”
经济学中一个著名的概念“路径依赖”，即某一路径的既定方向会在以后的发展中得到自我强化，人们过去做出的选择决定了他们现在及未来可能的选择。因此，大学生职业生涯设计，通道设计很重要。
1．问题的提出
随着大学生就业难这一问题的凸显，针对大学生的就业指导受到了普遍重视，各高校均开设了相应的就业指导课，有的学校甚至开设了专门的职业生涯设计类课程，着手对大学生进行职业教育。但实际情况如何呢？调查中（莫海燕：《大学生就业职业指导现状调查报告》）有85.4%的人声称自己接受过专业、有效、系统的职业指导，但目前，全国已经取得职业指导师职业资格的只有1万人，高级职业指导师不足400人，很多高校也只在近几年才开始重视和设立职业指导中心，学生心中的“专业、有效、系统的职业指导”是否真正起到了作用，很值得置疑。其中，这部分接受过专业的职业指导的大学生中，51.2%的人大四毕业前才开始接触职业指导服务，16.4%的人从大二大三开始对职业指导有所了解，更有32.4%的人选择了“其他”。他们有38.9%的人职业指导知识“来自报纸、杂志和书籍的阅读”，24.2%的人缘自“父母平时经常与自己谈论以后的工作问题”，只有30.4%的人来自“学校开设的专门的职业指导中心”。
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在大学生们究竟需要哪方面的职业指导问题上，29.8%的人希望获得“职业礼仪、形象指导”，27.2%的人想得到“求职、面试技巧、说话艺术的指导”，16.4%的人倾向于“职场中为人处世原则”的学习，22.4%的人想得到“个人长远的职业发展的规划指导”。而比较受大学生欢迎的指导服务方式以“企业人力资源经理、咨询专家的讲座”和“高校开始专门的职业指导课程”，分别占44.6%和29.5%的比例。在问到在为职业指导投入多少资金时，大学生普遍反映自己还没有经济能力，不希望为此花钱，有53.6%的人一分钱没花，20.9%的人投入100-200元，14.3%的人投入了201-500元，能够投入超过500元的人只占11.2%。
从调查情况可以看出，无论是学校开设的职业指导课、专家讲座，还是大学生自身的职业诉求，均表现出明显的两个极端，要不就是宏观、笼统、抽象地介绍、描述一些理论、价值、意义、现象，要不就是介绍一些微观、具体、细小的技术、方法，如此导致的后果就是大学生对在校期间如何去尽早地开展职业准备，如何结合就业搞好专业学习，如何更加有效地度过自己的大学生活迷茫无知，无所适从。因此，如何结合大学生在校学习的实际情况，从就业求职的角度，探求大学生职业生涯设计的问题就显得具有较高的实际应用价值。
当今社会职业种类以万计，如果要大学生在校期间就明确自己做哪种职业不太现实，组织中的具体工作岗位更是千差万别、不好计数，如果要求大学生明确自己准备从事哪种职业、在哪个岗位干，然后根据这种职业和岗位的要求来进行知识、能力的准备，如果能做到这一点是最好的、也是职业生涯设计所企求的，但在当前态度认知、职业测评、职业指导水平下，要达到这一点恐怕十分困难。因此，可行的是从中观角度入手，从大学毕业生职业生涯的大概走向上进行要求和规划。这种大概的职业走向，可以归纳为管理、技术和经营。
从未来发展看。11月，党的十六大明确提出要“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。之后中央又提出党管人才的要求，把大力实施人才强国战略、加强人才队伍建设作为当前和今后十分重要的任务，摆到了更加突出的位置。《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》明确指出，“党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才是我国人才队伍的主体，必须坚持分类指导，整体推进。……”、“中高级领导干部、优秀企业家和各领域高级专家等高层次人才，是人才队伍建设的重点。”（新华社北京12月31日电：《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》，《人民日报》1月1日，第1版）国家需要治党治国的政治家，企业需要懂管理、市场、经营的企业家，各项事业需要拔尖优秀的专业带头人，显然，未来我国人才队伍的主体是——党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才三支队伍，未来国家人才队伍的重点是抓好党政管理人才、企业经营管理人才、专业技术人才队伍的建设。大学生作为同龄人中的佼佼者，国家未来事业的建设者和接班人，必将更多地在这三类岗位上发挥重要作用。
从历史现实看。本文选取两个角度，一个角度是大学生的择业倾向角度。8月，北京师范大学“大学生就业研究课题组”对北京市34所高校、6000名大学生就业行为和意向进行了调查（彭嘉靖：《外企人才：国际化锻造、本土化未来》，.cn，4月10日）。另据共青团中央、全国学联与新生代市场监测机构共同发布的《中国大学生消费与生活形态研究报告》表明（新华社北京30日电：《政府官员：大学生最向往的社会角色》，《新华日报》12月31日），在大学生最希望成为的社会角色中，政府官员和公务员、自由职业者、企业管理者分别占到18.8%、18.4%、18.0%，比例基本相当。紧随其后的包括行业技术专家、科研工作者、个体老板、文艺明星，分别占到16.0%、9.9%、6.6%、3.0%。在大学生最崇拜的社会角色中，实业家、政治家、科学家分别位于前三位。
表1
就业去向
百分比(%)
国家机关
16.1
国有企业
35.5
学 校
14.5
科研机构
5.2
城市集体企业
5.8
乡镇企业
1.3
三资企业
9.5
私营企业
5.6
其 他
6.6
表2
就业去向
百分比(%)
企业、公司
46.0
科研、高校
11.9
考取研究生、出国
27.4
机关事业单位及军队
7.1
其他
7.6
可见，无论是社会对大学生的要求，还是大学生本人的期望，大学生的职业发展道路主要集中在行政事务管理、企业经营管理、专业技术服务。对此，笔者提出大学生职业生涯设计的三色通道：红色通道、绿色通道、蓝色通道。红色通道，未来的职业发展方向是做一名管理者，通俗地说就是“做官”。绿色通道，未来的职业发展方面是做一名经营管理者，通俗地说就是“做老板”。蓝色通道，未来的职业发展方向是做一名专业技术工作者，通俗地说就是“做专家”。
三、三色通道的实践
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大学生在大学学习过程中，可以在测试自己的能力倾向以及兴趣、爱好的基础上，确定自己将走哪条通道，是想“做官”、“做老板”，还是“做专家”，然后根据各通道的能力素质要求，再进行有针对性的准备，合理安排自己的时间、精力以及实践方向，为成功就业打好基础，为自己职业生涯发展明确方向。
1．红色通道
如果确定今后的发展方向是考公务员，或者是从事行政管理工作，那么大学生在校期间必须要做的“功课”：一是积极创造条件入党，中国共产党是我国的执政党，社会主义道路是我国坚定不移的改革方向，大学生在校期间要自觉学习党的理论和知识，自觉以一名党员的标准严格要求自己，在思想上、意识上、行动上入党，准备为共产主义事业而奋斗终生。二是积极参加团组织、学生会、学生科协、学生社团等各级团学组织，以及辅导员助理等。在组织内部，认真工作，尽心体会，学会与人相处，学会面对和处理各种矛盾，学会协调平衡各方关系。三是广泛学习有关管理学、心理学、社会学知识，并积极参加各种会议、报告，熟悉了解各种社交礼仪，熟悉、了解国情、民情、社情，了解国家的大政方针。
2．蓝色通道
如果确定今后的发展方向是当专家，从事科学研究或教学工作，那么大学生在校期间必须要做的“功课”：一是认真学习专业课，每门专业课都要争取考高分，力争获取免试攻读研究生，最好读到博士。二是积极参与老师的科研课题，并积极争取助研的机会，尽早介入科学研究，熟悉科学研究的过程。三是积极撰写专业论文，积极参与挑战杯课外科技学术作品竞赛、数学建模比赛等学科竞赛，并在其中获奖。
3．绿色通道
如果确定今后的发展方向是当老总，从事经济商业活动，那么大学生在校期间必须要做的“功课”：一是积极参加社会实践活动，利用课余时间到企业做兼职，或者去打工，熟悉了解企业的日常运作和管理，增加感性认识。二是尝试创业实践，在校期间可以尝试摆地摊、推销产品，或者开一家小店，自己创业，及早摸索、感情经营的酸甜苦辣，积极参加大学生挑战杯创业计划大赛，从宏观上、理论上为运作大企业搭建知识框架。三是广泛积累人脉，主要的有学校老师、企业老总、同学好友。学校老师特别是有较多科研项目的老师，其科研成果可以经自己包装上市；学校一般都会聘请一些著名企业的老总到学校做兼职教授或者做演讲，要努力抓住机会，学习他们的经营理念，最好能与之建立起较好的友情；“一辈同学三辈亲”，大学同学可以是自己以后创业的伙伴和经营的战友。
本文是仅就通道的特色需要而作的论述，是为了在求职过程中凸显大学生自身的特色，增强有效竞争能力而言的，其中共性的、基础的要求也不能忽视。作为一名大学生，首先要是一名合格的大学生，如果为了“当官”、“经商”等，在校期间只是集中精力、资源去从事相关的实践和锻炼而忽视了专业的学习，多门功课挂红灯，毕业时没有学位证，甚至都不能正常毕业的话显然不行。
