今日分享蒋勋《孤独六讲》的私人笔记。
1. 我们经常用不同的暴力形式待人，有时候对人的嘲讽是暴力，对人的冷漠是暴力，有时候母亲对孩子的爱也是暴力。
2. 暴力是很难检查的，因为暴力的形式会伪装成另外一种情感，因为爱和暴力是两种极端，却可能同时出现，暴力美学更根本的问题。
3. 你要注意当人与人的落差太大时，暴力就会出现。美国说911是恐怖事件，而阿富汗阿拉伯等地人却说世界上唯一恐怖分子就是美国。
4. 人性对恶有更充足的了解，才能有善的发扬，所以我一直觉得很遗憾，荀子的性恶论没有继续发展，使得孟子的性善论就像小说里的大学生，变得不切实际。我们一定要知道，性善论和性恶论单独存在时都没有意义，必须让两者互动，引导到思辨、思维，才能对人性又更深层、更高层的探讨。
5. 儒家文化认为，人与神的关系是相对的，神对我们好，所以我们祭拜他。可是基督教不同，他们主张“绝对”的人神关系。
6. 儒家思想影响巨大，很多主张常常是一种结论式的原则。比如：己所不欲勿施于人。希腊哲学正好相反，把推理的过程，思辨的过程，视为哲学中很重要的一环。有可能读希腊哲学读好多页也没有结论出现。
8. 两种结论性的答案，对或不对，是两个极端，中间才是思辨的空间。我们很少与人进行思辨，只是急着发表结论，当对方结论与自己不一样时，就是举拳头决定了。
9. 以前，没有机会发展思辨，人民不被允许思考，现在可以说出自己思考的结论，却没有人注意别人怎么说，怎么把自己思考的过程，充分的与他人沟通，让别人知道为什么会得到这个结论。结果是，你不接受我的结论就变成我的敌人，演变成对立的状况。因为缺乏沟通的耐心，思辨的过程完全被简化了。思维最大的敌人大概就是结论吧！任何一种结论，来的太快的时候，就会变成思维的敌人。
10. 黑格尔说的正反合，从极端的两边向中间靠近，正与反是两级，你提出一个最右边的看法，我提出一个最左边的看法，最后两者相合。我们的教育中非常缺乏。所有考试都要立刻有结论，整个教育系统没有思辨的过程。
