多年前，在破旧乡村小学的教室，老师给我们上历史课，讲述了沙皇俄国侵略中国东北时像对待畜生一样将瑷辉县的中国居民赶入河中，对试图上岸的居民开枪扫射。当时教室里鸦雀无声，同学们在默默流泪。老师最后对我们说：“你们是国家的主人，民族的希望。你们都是社会主义大家庭中平等的一员，只要勤奋努力，就一定会实现自己的远大理想。”
然而，多年后，我发现中国人并非平等，而是分成几个等级的。虽然宪法规定中国各地区公民享有同等受教育的权利，但由于出生地域不同、户籍不同，人们享受的权利完全不同。只靠个人努力，并不能实现自己的理想。
形形色色的地域歧视规定
大学毕业后，由于不是上海籍贯，所以在市内找工作寸步难行，处处碰壁。我于是自己创办了一个公司，将妻子、孩子接到上海，给女儿找了一个普通的小学“借读”，支付了一笔赞助费。眼看女儿明年要上初中了，学校老师说，外地户籍的学生在上海上初中也可以，但必须书面保证考高中时回到原籍去考试。女儿没有在家乡上过一天学，两地教材不一样，如何考试？妻子很着急，我安慰她说：“没问题，大不了花几万块钱通过黑市买一个上海户口。”我平生对腐败嫉恶如仇，现在事到临头，也要向腐败屈服了。我想做个清白的人，但却是那么地难。
大学毕业时老师说，户籍制度改革要慢慢来，没有办法，上海人不愿意出去，外地人都来了怎么办？我大学毕业14年过去了，其间也接触了世界各地的朋友，但从没有听美国人说过“如果加州人都来纽约上班怎么办”，也没有听日本人说过“如果关西人都来东京上班怎么办”之类的话，当然更没有听过鲁迅、巴金、陈独秀、毛泽东等到北京、上海发展需要本地户口之类的事。大浪淘沙，优胜劣汰，为什么要保护懒汉、独厚一部分人呢？
中国都已加入WTO，外国人可以来中国开厂设店了，台湾同胞也可以入境求学就业了。可是，外地学生在上海就业还是有各种户籍歧视政策，至于民工的悲惨处境就可想而知。北京、上海几乎所有的重点大学都优先招收本地学生，以高分数线将外地学生拒之门外。我上海的母校也“与时俱进”，50％以上招收的是上海本地学生，复旦大学本地生源超过63％，从全国各地招收的不足37％。教育的“地方割据”使许多内地青年感叹：中国似乎不再是我们共同的家园。
教育机会不均就无和谐社会
现在的一些大学校长早已是商人和官僚的化身，与当年北大校长蔡元培先生相比何止天壤之别。每次我回到家乡，看着那些落寞无助的落榜生，心里充满了伤感和无奈。他们有的从此自暴自弃、一蹶不振，有的外出打工受尽歧视，对社会不公产生仇恨，最后铤而走险，走上报复社会的道路。
教育部门制定歧视政策的目的何在？难道有心将中国分裂成31个国家？任何一个文明社会都不会以出身限制国民受教育和就业的权利。将来万一外敌入侵，单靠北京、上海等地的居民去反击来犯之敌？
90年代以来，中国经济突飞猛进，这是有目共睹的事实，但教育方面在开倒车，走上阶级歧视、地区歧视的错误道路上。这不利于国家统一和民族团结，不利于社会的长治久安。手段残忍的深圳“砍手党”事件和全国各地的暴力抗争事件，已经敲响了警钟。
亡羊补牢，犹未为晚。中国政府应该尽快制订《反户籍歧视法》，明确规定废除户籍歧视的时间表，尽早统一全国高考试题和高考录取分数线，加大对经济落后地区的扶持和投入，彻底整治教育部门的腐败。现在不是“坐而谈”找借口慢慢来的时候，而是应该赶快“起而行”。唯有如此，中国青年才有可能真正形成共同的国民认同和国家意识，全国同胞才可能在和平温馨的家园安居乐业。反之，要建立和谐社会，如同缘木求鱼。（联合早报）
