近几年，有关儿童青少年成长心理咨询多了起来，而且呈现“大龄化”的趋势。有白发苍苍的老爸老妈带着三十好几的儿子来咨询孩子的求职、恋爱问题的；有年近三十的女儿在家紧闭房门一月不出要求心理老师“出诊”的；更有厌学、啃老、逆反、甚至忤逆等问题前来咨询求助的……种种问题，从心理学角度看，似乎都和孩子“长不大”的“人格障碍”有关。
孩子“长不大”的症结到底在哪里？现在不少家长认为孩子缺少独立性是独生子女的“先天不足”，把原因归结为“独生子女”。事实上，任何一个孩子，无论是独生还是非独生，作为“自然人”来到世上，并没有本质的差异，而是在后天的社会化过程中，由于父母家庭的教育和社会环境的影响，形成不同人格品质和能力，都是后天塑造的结果。也许，我们许多家庭的父母自己所经历的风雨太多，所经受的磨难操劳太久，也许百分之九十以上都是独生子女家庭，父母总想用尽可能自己的辛勤和积累为子女铺就人生的坦途，于是就出现中国一些家庭特有的过分保护型的教养方式。
调查显示，独生子女家长中有52.5％的人“为孩子安排课余学习内容”；26.1％的家长“经常检查孩子的日记或通信”；37.1％的家长“总是照料孩子的洗澡、整理床铺或收拾书包等”；34.6％的家长“经常陪着孩子做功课”；62.0％的家长“比其他家长管教孩子严厉”等等。在家长如此“周到”的服务，如此“严密”的保护中，孩子的自主行为大大减少，对家长的依赖性越来越强。
过分保护型的教养方式大大“弱化”孩子独立性和社会生存能力。在这种教养方式的支配下，家长们“呵护”得太多太过太滥。有些孩子也乐享其成，习惯了家长的呵护，甚至于希望永远有这种呵护，于是我们看到出现了众多的任性的“小皇帝”、“小公主”。而这些“小皇帝”、“小公主”长大以后，要去择业或者创业，从小就被包办惯了的他们，在他们很难面对竞争，很难立足于社会。
雏鸟长大了，就要分巢，就要自己展翅飞翔。我看过一个动物纪录片很有触动：鸟爸鸟妈对于恋巢的小鸟，竟然用顶的方式，把自己的子女逐出巢外。这从人类道德角度，似乎有些残忍，但从自然生存法则看，那何尝不是一种爱。父母应该与孩子分离，而且注定要分离。有些父母常说，是孩子太小或者太弱，离不开父母。其实，是父母在孩子身上承载太多，希望太多，是父母离不开孩子。要培养孩子的独立性，需要有适宜其生长的环境和适当的教育。家长的责任是为孩子创造各种独立做事的条件，不当“拐杖”当“向导”，帮助孩子强化自我意识，激发孩子主观能动性。
看看德国妈妈是怎样注重培养孩子的独立性和责任意识的，他们在孩子很小的时候，就鼓励孩子自己捧着奶瓶喝牛奶。当孩子的年龄和能力逐步增长，家长会要求他们完成更加困难的事情。比如、自己就餐、帮妈妈做下午茶、打扫房间等。此外，德国的法律也有规定说，当孩子到了14岁，就要在家里承担一些义务，比如帮全家人擦皮鞋等。在德国人看来，子女是独立的个体，家长的首要责任，就是让孩子懂得，个人最终要走向社会，自立自强，才能对自己负责。
而美国父母认为，只要有利于孩子的成长，让他们吃再多的苦都是值得的。因此，在孩子很小的时候，他们就会让孩子自己动手修理家电、做简易的木工、装配自行车等，很多家庭，甚至还会要求孩子外出当勤杂工。即便是富有的家庭，也会要求孩子到外边参加义务劳动。
在加拿大，家庭和学校，在孩子很小的时候，就开始注重培养他们的独立自主和生存能力。在不同的阶段，家长和学校会根据孩子的年龄，进行相应的训练。比如，在上幼儿园时，他们就要学着自己整理书包和衣服了；而到了小学，孩子在学习文化知识的同时，还需要练习如何使用电器和工具；等他们步入了中学，就需要学习烘培点心与做简易的家具了。
走在日本街头，我发现一个很奇怪的现象。无论时间多么紧张，无论是刮风下雨，在接送孩子上学的时候，日本家长，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，他们都是两手空空，不会帮孩子拿任何东西。而日本小朋友，则用自己稚嫩的肩膀，背着大大小小的包。这与中国不少家长接送小孩父母手拿肩挎、孩子则两手空空形成鲜明对照。
人间所有的爱都是为了相聚,唯有父母对子女的爱是为了“分离”。就像龙应台在《目送》中所形容的，父母儿女就是一场背影渐行渐远的修行，“你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追……”
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