冰雪奇缘（又称冰雪总动员 冰雪大冒险……或者……嗯……虐妹记……）是我非常喜欢的一部迪士尼电影。我的日志就从这里开始吧；我尝试将冰雪和我所学联系起来。其中提到的书籍具体为： [进化心理学-心理的新科学（第二版）].by.David.M.Buss 亲密关系 第5版 （美）罗兰·米勒 心理学导论 思想与行为的认识之路 第13版 和11版 [（美）库恩著]。 希望我能在这里遇到对心理学有着相同热情；有类似兴趣和喜好的小伙伴并共同进步！
（一心理写日志没自动保存功能；拖拽上传拖歪了的后果就是我重新打了上面这段话 = = ）
[3：39——4:03]
安娜睡不着去找爱莎……结果被爱莎一爪推到地上。
也许可以用 友谊的毕生变化 来解释？（亲密关系 216）
“塞尔曼认为，儿童在10 岁之前的友谊表现出只能同享乐不能共患难的顺境一合作(fair-weather cooperation) 特征。“
爱莎在面对来寻求帮助的安娜时；无法做到共患难；而是只顾着自己睡觉，不顾安娜睡不着的情景；一把把安娜推下床……貌似就是传说中的不能共患难。
“孩子们开始揣摩朋友的观点，并且认识到如果兼顾双方的利益，冲突就更容易解决，但他们认为友谊只是为了满足一己之私利，而不是为了实现双方共同的利益。”
当被推倒在地的安娜灵机一动，为了自己在睡不着的时候有事情可做，想到了叫姐姐起来堆雪人；而这是她和姐姐都喜欢的事儿，貌似属于同享乐。爱莎揣摩了安娜的观点，同意起来堆雪人。都喜欢堆雪人这兼顾了他们双方的利益；并且她们为了各自的私立（爱莎-堆雪人 安娜——睡不着，找事儿做以及堆雪人），进行了合作，解决了刚出现的冲突。
爱莎不理会安娜的求助，也许还可以用“内含适应性理论”来解释（进化心理学 247）。
“但是Hamilton认为，如果利他行为的受惠者所获得的收益b 乘以受惠者携带利他者基因的概率值r 之后，仍然大于利他者自身所付出的代价C ，那么这样的利他基因就能够得以进化。也就是说，当
c
时，自然选择就能够将利他行为选择出来。这就是Hamilton 规则的正式公式。其
中， C 是指利他者所付出的代价， r 是利他者和受惠者之间的遗传相关度(遗传相关
度是指除了基因在人群中的平均分布之外，一个人和另一个人共事某个特定基因
的概率;详细讨论见Dawkins ， 1982, and Grafen , 1991) ，而b 则是受惠者所获得的
收益。这里，代价和收益都是以繁殖价值来予以衡量的。”
也许，爱莎不顾自己疲倦而起来帮助安娜所付出的代价 并不小于 安娜由此获得的收益乘以他们之间的遗传相关度（0.5）；所以爱莎拒绝帮助；由此，才有了后来安娜需要治疗……
【4:03-5:38】
安娜拽着爱莎一起堆雪人去了；安娜玩耍时没能考虑爱莎的情况；后来出了事故。
同享乐过程中安娜的事故也许可以用毕生发展来解释（心理学导论 118）。
“筒运算阶段(2-7 岁)”“这一阶段儿恕的一个特点是非常的自我中心.
他们还不会从他人的角度看事物这又称之为自我中心思维. 儿童心理且世界的中心似乎就是自我.”
如果安娜此时在7岁以内的话。安娜只顾着自己欢乐地跳跃；以为自己能这么欢乐下去姐姐也一定可以；忽略了姐姐叫她慢点儿的提醒，继续自我中心地欢乐跳跃，酿成了事故。
而安娜出事故以后，爱莎抱着安娜，尝试保护她；并马上向爸妈呼叫援助；以帮助安娜。
此时爱莎帮助安娜所付出的代价（呼救，帮忙，被责备）已经小于 她和安娜之间的遗传相关度（0.5）乘以安娜获得的好处（活下去）了；所以爱莎提供了帮助。
爱莎在寻求帮助中为神马先叫的妈妈后叫的爸爸？我尝试用 亲代抚育 的内容来解释。（进化心理学 215）
“在动物世界里，所有的雌性都比雄性在子女抚育方丽的投入要多得多。人类也不例外。”
“令人困惑的是，为什么会出现这种现象?为解释亲代抚育中这种一边倒的现象， 们提出了多种假设。我们来看一下与人类最贴切的三种假设: ( I )父子关系的不确定假
设; ( 2) 遗弃假设; (3) 择偶机会的代价假设。”
由此我【猜测】爱莎作为一个普通人类，她本能地知道妈妈的投资会大一些，所以首先请求妈妈的帮助。
【5:38-6:26】
国王和王后积极响应爱莎的求助，在责怪爱莎一番后立即尽最大努力找出能治疗安娜的地方并用最快的速度赶过去求助。
国王和王后为神马要如此积极地响应爱莎的求助并帮助安娜？
我继续尝试用 亲代抚育问题 的内容来解释
“。一旦为子女投入，父母就会失去原本
可自己使用的物资。而照管子女的资源可以转而用于看管更大的领土，寻找其他
配偶或者增加繁殖输出。要保护幼子，父母自己就要经受自己生存的危险。在抵
御侵犯子女的天敌时，他们可能受伤甚至死亡。既然亲代抚育的代价如此之高，那
么我们就有理由推测，无论何时，从本质上看待亲代抚育现象，其繁殖收益都必然
要远远超过其代价。”
“不过从进化的视角看来，深厚的父母之爱的原因却是一目了然的，至少是可以理解的。
我们有理由认为，选择已设计了这种心理机制一一通过进化而来的父母抚育动机，用于确保宝贵的基因载体的生存与成功繁殖， 而正是这种载体使得个体的基
因代代相传。不过，正如我们下面将看到的，从一些具有迷惑性的进化原因看
来， 父母之爱远不是无条件的。”
正是因为进化而来的这种机制——为子女投资以确保自己的基因能够成功繁衍下去；促使国王和王后做出如此巨大的投资；而不是扔了安娜重新生一个…………
国王和王后为神马要责怪爱莎？
我尝试用关于惩罚的内容来解释（心理学导论 257）。
“如前所述，惩罚可以降低一个反应再次发生的可能性.”
那效果如何呢？
“如前所述，惩罚可以降低一个反应再次发生的可能性.如果想要取得较佳的效果，我们需要视情况进行惩罚，只有在不良反应发生之后才给予惩罚。”
“心理学家们认为，惩罚的效果有赖于惩罚的时间、一致性和强度.”
“在时伺上，当某个反应正在发生的时候给予惩罚，或当这个反应发生之后立即给予惩罚，才能很好地抑制这个反应的再次发生.在一致性上，当这个反应每次发生的时候都给予惩罚. 也能收到很好的效果. ”
“在强度上，重度惩罚对于阻止行为有特效.这她一种令人极度厌恶和难受的刺激.例如， 一个3 岁
的孩子把自己的手指捅进了电源插座.受到Jf 电击.只俯要这~次重度惩罚，他今生都不会筛二次随便模电源插座.但是，在更多的情况下， 惩罚只能暂时抑制某个反应.如果给予轻度惩罚，被抑制的反应将可能再次发生.（在这里注明一下，有关认知失调的内容显示，如果轻度惩罚刚好能抑制行为而又不让被抑制对象拥有停止行为的充分理由，则轻度惩罚对于减少目标对象此种行为再次发生的可能是有效的） ” 如果一个反应在受到惩罚的同时仍然受到强化.那么，惩罚则不会有什么效躲.
“对于一个曾被强化的反应来说，轻度的惩罚不会产生符久的效应.”
在时间上，事故发生之后爸妈几乎立即对爱莎进行了惩罚。
片中只展示了一次爱莎爸妈对她 带着妹妹安娜制造冰天雪地并伤到妹妹的情景的惩罚；所以在一致性上我们无从得知。
在强度上，责备；这是一次轻度惩罚。 这里轻度惩罚没能抑制行为，而是在行为发生之后才进行的，而且仅凭这个轻度惩罚是否阻止了爱莎之后的此类行为也不得而知；因此和认知失调貌似联系不上。 而轻度惩罚相比重度惩罚对行为的抑制效果又较差。
根据爱莎听到去堆雪人的提议后的欣喜反应我推测爱莎 将堆雪人和愉悦之间已经建立了操作性条件反射——从前用魔法堆雪人和制造冰天雪地的愉悦强化了这种行为——增加再次使用魔法做这些事的可能。即这是一个曾被强化的反应。
综上所述这一次惩罚对于抑制爱莎使用魔法并伤到妹妹的效果如何似乎不完全明朗，又偏向不好——因为时间上合适，但一致性上无从得知，而惩罚强度上较弱并且没看到造成认知失调，而且轻度惩罚所针对的行为是被强化过的从而效果不大好。
重度惩罚的严重副作用这里懒得叙述…………
【6:38-6:47】
国王和王后带着安娜和爱莎骑马直奔地精处，寻求帮助。 骑鹿小子和小驯鹿跟了过去；围观过程中被一个雌性地精收养。
这个雌性地精为嘛要收养他们；为神马收养他们的是一个雌性地精，而不是雄性呢？
我从来没有读到以地精为研究对象的心理学书籍，似乎以人类为研究对象的这些知识对地精不适用。 咳咳，让我们模棱两可一下吧……假设地精的“精性”和“人性”是差不多的……哼哼……
我将这种收养行为看做是一种帮助行为；并且用关于帮助行为和地位的进化心理学理论去解释 （进化心理学 358）
还想到用 社会心理学 关于帮助行为的理论去解释（社会心理学 382）。
阿伦森的社会心理学插图第七版我没电子书；哪个有爱心的同学能提供一下吗？
“为什么我们会关注有些人， 而忽略另一些人呢?这是一个非常关键的问题。
虽然Gilbert 提出了一些解释，但是这些观点仍然有待检验。他认为，我们之所以
会注意一个人，是因为他能够执行我们所看重的功能。比如说， 医生给病人看病，
病人通常会对医生给予高度的注意。从这种观点看来， 当我们争相为他人提供某
种利益时，我们其实是为了增加自己的SAHP 。而那些没有给他人提供任何益处
的人，贝IJ不会吸引他人的注意， 所以也得不到什么资源。
Gilbert ( 1990 , 2，∞Ob) 的最大贡献在于他的理论提出了这样的假设: 心境和情
绪是地位等级的变化所产生的结果。Gilbe此推测， 个体在地位等级获得提升时通
常会产生两种反应， 一种是变得央高采烈(elation ) ， 另一种是帮助行为的增加。”
这个雌性地精之所以帮助这对小伙伴，可能是因为她有着较高的地位因而有着更多的帮助行为；也可能是因为她通过提供更多的帮助行为来获得更多的社会性注意从而提高自己的社会地位；或者两种模式相互促进。
“【写这段文字的时候还未找到合适的电子书可供复制-粘贴】”
1.
学会社会规范的个体拥有生存和繁衍的优势；所以自然选择会选择出善于学习社会规范的人。
雌性地精的帮助行为，可能是因为她学习了她所在社会的帮助他人的社会规范（嗯，看来包括帮助外种族的个体……）。
2.
当这个地精看见这对小伙伴连过冬的胡萝卜都没有的时候，觉得他们正在受难，自己被唤醒和困扰，心里很难过；帮助他们就减轻了自己的难过。并且周围其他地精也不会跟着一起难过了。而且还可能得到其他地精的赞许从而增强自尊。
3.
当这个雌性地精看见这对小伙伴连过冬的胡萝卜都没有的时候，对他们产生了移情（共情）；这对小伙伴的苦难就是她的苦难——她站在这对小伙伴的位置去看他们的情况，感受他们的处境。她以纯粹的利他目的收养了这对小伙伴。
4.
好心情的时候人（或者包括地精）更可能做好事。 这个雌性地精说要留下这对小伙伴的时候看起来挺高兴的；有可能是因为此时她心情很好所以促使她做了好事。
好吧，那为嘛是个雌性地精收养的呢？哪个有爱心的小伙伴解释下？
【6:47-8:06】 老地精对安娜的治疗结束；据说爱莎要学会控制自己的魔法，恐惧是她的敌人；然后爱莎父母决定把爱莎关起来避免别人知道她有魔法。
为嘛地精的头领是个老地精，而不是年轻的地精？
我尝试用进化心理学 关于 女性的择偶偏好 的一段内容来解释：
“人类社会的青少年和年轻人很少能拥有成熟男性的声望和地位”
“甚至在美国文化里，地位和财富往往也随着年龄增长而积聚。”
“年龄与资源和地位的联系具有跨文化的一致性。” （进化心理学 135）
所以领头的是一个老地精就很合理了。地位和年龄呈正相关。
至于这里的控制 和恐惧是她的敌人；小伙伴们有神马想吐槽的吗？
【8:06-11:36】
于是爱莎被关起来了；安娜怎么敲门也不开。
爱莎父母，伟大？？？，忠诚的？？？一代？？？的国君？？？和？？？同志 于？？？出访？？？途中遭遇海难，不幸逝世，享年？？岁。？？？和？？？生前？？？？？？？？？？？ 是？？？深受广大？？？ ？？？ 。？？？的逝世是？？？的极大损失……在追悼会上，？？？和？？？进献了花圈并至悼词……（此处省略一万字）……
“同龄人之间的认同在青少年期极其普遍. 同伴群体中的伙伴都有相似的社会地位，在某种程度上.在这些群体中的成员身份使青少年能在东庭以外获得安全感和认同感.除此之外，成为一种
群体的成员还能得到机会去体会这种身份在社会上的意义.
. （心理学导论 （第十一版））
把爱莎关起来，使她缺乏了同龄人之间的认同；也缺乏了那种安全感；除了公主这份角色，也不能和小伙伴们去体验其他身份在社会上的意义。 她成长过程中应有的成分就缺失了……
“.3i阶段， 膏少年ε 角色认同对角色混乱
背少年时期通常是一个不安定的时期. 青少年处
在1童年和成年之间，面临一些独特的问题.埃里j{.森认为，这个阶段的它要任务始要回答4个问题:"找是谁? .心理和身体的成熟带来新的感觉、新的躯体和新的态度(阁4.1) .乎?少年必须根据自己的各种自我知觉.生活经历、文化环境和与人际关系，来建立统一的角色认同. (Douvan , 1997) , IlP把自己所扮演的学生、运动员、工人、儿子(或女儿)、朋友、恋人等等不同角色在自我感觉上，整合起来，将自己各种矛厉的经历整合起来，形成统一的自我.无法形成这种角色认间的入会陷入角色混虱的痛辞中，因为他们无法确定自己是谁，不知道该何去何从. ”（心理学导论 126 （第十一版））
爱莎在青少年时期被关着；她同样需要回答“我是谁”这个问题。 自我知觉方面，爱莎一方面拥有强大的魔法，有种自然而然流露出来的倾向；却被被教导这种魔法是有害的，需要被隐藏起来。 生活经历方面，爱莎被关起来，缺乏了和小伙伴们的丰富经历，甚至连妹妹也不能见；貌似也没法怎么玩儿了。文化环境面，？？？？？？？？？？？？？？？？？？？。 人际关系方面，貌似只和父母有日常交往。 爱莎将他们整合起来，形成的自我似乎是—— 我是一个拥有有害能力的人，作为一个女儿，一个公主；我是个负责人的人，我应该隐藏自己，压制自己；否则就对别人有害。我是个危险的人，我不能做我想做的事。
奥天呐~我要从一楼跳下去你们别拦我！
奥，插一句，爱莎被教导的不要感觉，把心封闭起来貌似和 人本主义疗法和存在主义疗法的“促进自我认识”方向相反……
【11:36-17:01】
三年后……爱莎的加冕日来了。 各地领导人和民众欢聚一堂庆祝这个难得的节日（囧）。骑鹿小子训练他的驯鹿小伙伴懂得分享…… 可爱的Rapunzel 侧脸客串！你的头发肿么这么久都没长长啊。安娜听到加冕日特别兴奋，因为这意味着新的开始；她已经迫不及待想见到大家，拥有更丰富的经历了。活蹦乱跳做着白日梦的安娜~。爱莎继续坚决贯彻封闭内心指导思想，彻底落实不让人看清理论……
关于Rapunzel的头发……
“最后，长发的女性比短发的女性对男性更有吸引力(Knapp-Kline et al. , 2005) 。” （亲密关系 80）
所以她还是加油长长的好啊~~
哦，对了；我还想到用 相似相吸的理论来吐槽爱莎的封闭自己（亲密关系 91）。
“遇上喜欢我们的人具有奖赏意义。如果能遇上和我们刚好相像的人，与我们有
同样的背景、兴趣和品位，也令人感到愉悦快乐。的确，人际吸引最基本的原则之
一就是相像律:同性相吸(相类似的人彼此吸引对方)。谚语"物以类聚，人以群
分"绝对是正确的(McPherson et a1. , 2∞1 )”
封闭了真实的自己，也就很难展现自己的那些兴趣和品位；会阻碍自己遇到有相似兴趣、品位的同类；从而阻碍亲密关系的产生和发展。
还有自我表露（亲密关系 153）。
“自我表露( self -disclosure) 指的是向他人透露个人信息的过程”
“自我表露和喜欢对方产生关联的原因有很多(Collins & Miller. 1994) 。首先，
我们倾向于向自己喜欢的人透露更多的个人信息。如果别人吸引了我们，我们往往
会对他们更加开放。不过，我们也可能因为对他人进行了自我表露，从而倾向于喜
欢他们。如果其他条件相间，对他人越开放，我们就越喜欢他们。最后，也可能是
最重要的一点，别人信任我们而对我们进行自我表露，具有奖赏意义。亲密表露多
的人比那些对自己的信息三缄其口的人更招人喜爱(Sprecher & Hendrick , 2004) 。
相互的自我表露还能建立双方的信任。所以，得到和给予自我表露都让人感觉良好，
并且这方面的言语沟通是掏筑亲密关系必不可少的基础。”
爱莎封闭自己，就无法做出很舒服的自我表露，从而无法因为别人喜欢她而对此人做出更多自我表露；或者因为对某人的自我表露而更喜欢ta； 从而无法通过自我表露让自己更招人喜爱 和 与他人建立信任 让自己感觉良好；且无法由此建立亲密关系的基础。 所以封闭自己不利于爱莎和他人发展亲密关系和拥有良好的自我感觉。
安娜为嘛对新的开始如此兴奋？
“。新奇的活动、新才能的发展和新的思想观点的获得都具有内在的满足性” （亲密关系，186）
因为新奇的活动能扩展安娜的自我，使她更好地发现自己，认识自己，扩展自己。扩展自我会使安娜拥有内在的满足性。
【17:01-18:24】
欢乐的安娜在码头被汉斯撞倒；彬彬有礼的介绍和认识之后一见钟情的感觉外加和安娜白日梦的时候有点儿类似的情景……
为神马两个小伙伴在初识时如此彬彬有礼？ 我尝试用男女两性期望的理想伴侣盒第一印象来解释。（亲密关系 101 104）
“在世界各地，人们评价未来的伴侣有三条基本标准(Tran et 乱， 2008) 。如果
可以选择，大多数人都期望伴侣有以下的特点:
·热情和忠诚，值得信赖、亲切友善、给予支持、善解人意;
·吸引力和活力，长相俊美、性感、外向;
·社会地位和资源，经济宽裕、生活安心。”
“（女性）。她们在思索持久的亲密关系时，更看
重热情、忠诚、社会地位和经济资源标准，而不是外表吸引力和活力标准( Fletcher
et al. , 2004) ，。如果不能拥有所有这些特点，普通的女性更喜欢友善、体谅和富裕
(不要求特别英俊)的男子，而不是英俊但贫穷，或者富有、英俊但冷澳、不忠的男
子(Li ， 2008) 。”
“第一印象很重要。第一次与人短暂的谋面后，对别人所形成的判断深刻而持久，
初期的认知在数月之后还影响着人们的判断。”
“自遇见的一瞬间起人们就开始作出判断。这里的"瞬间"指1125 秒，这就是辨
认陌生人的面部表情是否愤怒所花的时间，只要39 毫秒。1 (Bar et al. , 2∞6) 。在
约十分之一秒的更加耐心的考虑后， 2 人们就能判断出陌生人的长相是否有吸引力、
有多么可爱、是否值得信赖，这个判断的准确性和仔细审视该陌生人的面孔一分钟
后得出的完全一样(Willis & Todorov , 2006) 。而只要观察该陌生人和异性5 秒钟的
聊天，人们就能确定他/她的外向程度、良知水平和智力高低( Camey et al. , 2007) 。
人们妄下结论的速度太快，太快了。”
第一印象如此重要，所以汉斯在初识时显得彬彬有礼；这也迎合了作为一个“普通女性”的安娜关于异性伴侣的期望：热情 值得信赖、亲切友善、给予支持、善解人意;长相俊美 外向。而王子的身份意味着· 社会地位和资源，经济宽裕、生活安心。
补充一段
“总之，人们似乎受到"美的就是好的"这一简单刻板印象的影响;人们认为有吸引力的人也有令人满意的特质，以与其俊美的长相匹配(Langlois et al. , 20∞)。而且我们似乎自动地作出这些判断，没有丝毫有意识的思考;我们看到俊美面孔的那一刻就已开始了对它的正面评价(Cheng et 此， 2003) 。”
安娜从最初很厌恶而不满的 “嘿~~” 到之后彬彬有礼的突然转变， 也许受到了对汉斯外貌“美的就是好的”的影响。
安娜表现出的彬彬有礼，吸引力和活力 满足了作为一个“普通男性“的汉斯对于未来伴侣的一些期望——
·热情， 亲切友善 善解人意
充满吸引力和活力
在社会地位和资源方面也很优秀。
因此安娜也给汉斯留下了一个好的第一印象。
而这次一见钟情感的相会对安娜来说也算是一次自我的扩展，让她拥有内在的满足感。这是一次充满奖赏价值的会面，让这段关系拥有了最初的奖赏-代价的相对位置。
另外想到了“兴奋转移”——
“。典型的例子就是兴奋转移(excitation transfer) 过程( Zillmann. 1984). 即由→
个事件引起的唤醒与另一个事件引发的附加唤醒结合在一起，个体却忽视了第一个
事件。个体以为自己的情感仅仅是由第二个事件所引起，第二个事件看起来比实际
情形更加重要。”
安娜在和汉斯相互自我介绍之前；安娜遭遇boom~ + 摔倒（1） 汉斯遭遇一次“紧急停车”+boom~ （2）
安娜所体验到的唤醒为（1） + （3）的结合；而因为兴奋转移，她将其全部归因为（3）；因此高估了汉斯对自己的吸引力。
同样 汉斯所体验到的唤醒为 （2）+ （4）的结合；而因为兴奋转移，他将其全部归因为 （4）；因此高估了安娜对自己的吸引力。
有谁能解释为嘛汉斯的坐骑把蹄子从船上拿起来好一阵汉斯才掉下水去？瞬时反重力吗？是怎么做到的……
【18:24-19:50】
加冕仪式。 安娜和观众席上的汉斯相互招手；爱莎对于取下手套非常紧张。
奥，相互欢乐招手就用上面的第一印象来解释吧。
“第一次与人短暂的谋面后，对别人所形成的判断深刻而持久，
初期的认知在数月之后还影响着人们的判断。”
所以，“今天”早些时候安娜和汉斯相遇时的第一印象持续到“现在”。于是相互向一个自己有好印象的人打招呼~
【19:50-22:00】
爱莎戴上王冠后，舞会开始了。 安娜习惯性和爱莎保持距离，以至于旁边的酱油同学把她往姐姐身边推了一把……然后两姐妹难得的简短聊天。 然后，是巧克力味道；再然后是猥琐屯……
安娜为神马习惯性和爱莎保持距离？我尝试用操作性条件反射 和 惩罚 来解释。
外加关于距离的一点儿内容。
“在操作性条件反射中，学习是建立在反应结果
的基础上的。一种反应可能伴随着一个强化物(例
如食物) ，或者惩罚，或者什么都没有。不同的结果
决定了这种反应再次出现的可能性(图6 . 1 )。”
“惩罚是指一个反应随之带来的结果是厌恶剌激(不
愉快)。惩罚降低反应再次发生的可能性，”
（心理学导论 246）
“负强化，即一个反应发生之后可以消除一件不愉快的事件。”“负强化也可以促
进某个反应的再次发生，但是负强化的结果是"结
束不愉快”
安娜去找爱莎的反应伴随着一个惩罚——爱莎会立即拒绝她（厌恶刺激）；该刺激反复出现，降低了安娜再次去找爱莎的可能性。而和爱莎保持距离似乎是一种负强化，只要保持距离就不会被惩罚——被爱莎拒绝。 因此和爱莎保持距离是一种被强化了的反应——ta会再次发生——在这里体现为习惯性和爱莎保持身体距离。
“惩罚的时间，一致性和强度”（心理学导论 257）
安娜每次（一致性）去找爱莎的时候都会被立即（（时间））拒绝（社会拒绝，这算是一种神马强度的惩罚呢？至少不算轻吧……）
所以貌似满足了惩罚降低一个行为再次发生的可能性的要素。
“使得身体接触如此重要的一个方面是，人们必须离得很近才能发生身体接触。
这表明交往双方一般要位于人际距离(隔开两人身体的实际空间)的范围之内，也
即私人交往中保持的空间。人际距离的亲密区(intimate zone) 从我们的前胸向外延
伸至46 厘米处(Hall ， 1966) 。如果两人面对面如此接近地站立着，他们之间的关系
只有两种可能，非常亲密或十分仇视。更多的人际交往是在较远的距离进行的，人
际区(personal zone) 距离我们身体46 厘米到1. 2 米之间。在人际区，朋友之间可能
在较近的距离内交往，而一般的熟人则离得距离较远，所以根据人们交往时隔开的
距离可以确定他们之间关系如何。再远一些就是约1. 2 米到3. 7 米的事务区( social
zone) ，在这一人际距离里的交往更倾向于事务化。” （亲密关系 145）
距离越近就越亲密，而越远就越疏远；因此安娜主动拉大和爱莎的距离，体现了她们之间的疏远。
当爱莎主动和安娜友好地聊天的时候，安娜回应了友好。她们一起闻到都喜欢的巧克力味道时，距离比刚开始近多了~
对于爱莎用友好换得了安娜的友好貌似勉强可以用合作行为来解释？
“Axelrod ( 1984 )认为， 以牙还牙策略包含有三个特征，正是这三个特征使得它
百战不殆。它们是: ( 1 ) 从不先出卖对方一一开始时总是选挥合作，只要对方合
作， 1m就一直合作下去;(2) 在对方选择出卖后进行报复一一只要对方开始背叛，
那就马上也选挥背叛;(3 ) 宽恕-一如果对方改变策略，愿意重新合作，那就进行
互惠式合作，双方关系重新回归到良性循环。概括地来说就是，"先以你希望对方
对待你的方式去对待他，然后以他实际对待你的方式去对待他" ( Trivers, 19创， p.
392) 。对于促进双方进行合作的策略，我们将在下面的栏目9 . 1 中具体讨论。” （进化心理学 290）
爱莎先用友好的问候去对待安娜，再以安娜回应的友好去对待安娜。 安娜先用很不自在的回避来对待爱莎，再用爱莎表达的友好去对待爱莎。因此她们都采用了“以牙还牙”策略。
“如果能遇上和我们刚好相像的人，与我们有
同样的背景、兴趣和品位，也令人感到愉悦快乐。的确，人际吸引最基本的原则之
一就是相像律:同性相吸(相类似的人彼此吸引对方)” （亲密关系 91）
对巧克力的相似品位让两姐妹相互吸引，增加了亲近感，从而减少了人际距离。
=====================第一部分完结，谢谢观赏=====================
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