我国多动症的发病率约为3%~5%，一般来讲，大多数注意力不集中、爱动的儿童不是多动症，而是注意力品质的某项能力发展受损，而引起的学习能力落后，只要通过专业机构的训练都能够得到改善。当然，如果不及时训练，注意力的其他品质也会逐步下降，还会影响记忆和思维能力的发展，导致学习困难！——Psy525.cn
在学校，有经验的教师都知道，许多学习有困难的学生并不是智力低下，而是在注意力这一环节上出了问题。他们不能把自己的注意力长时间地集中在学习对象上，该学的东西没学到，导致学习效率低、成绩差。有的学生十分好动，坐立不安，学习成绩上不去，常常被认为是“多动症”，似乎是由于好动而导致学习成绩差的。其实不然，“多动症”的医学全称叫注意力缺损障碍，其根本问题也是注意力品质缺损！
注意力缺损儿童：
1.对环境和活动的要求有明确认识，但不能持久，需要他人提醒和监督；
2.小动作多，但有明确目的性，考虑行为的后果；
3.在强调安静时能够安静下来，并持续足够的时间。
多动症儿童：
1.注意力持续的时间与年龄不相对应；
2.多动不分场合；
3.小动作多，无明确目的性；
4.行为具冲动性、富于冒险、破坏性强。
若家长还有其他方面的教育问题，请拨打咨询热线63913305，63833305。
五一期间，飞扬教育心理咨询中心在郑州市动物园举行品牌展示，将推出免费体验活动，欢迎参加！G（李春晖）
专家介绍：
刘林老师，郑州市飞扬教育心理咨询中心校长，从事多年家庭教育心理工作，在中小学生学习障碍、行为偏差、注意力训练、亲子关系等方面经验丰富，是全省第一个开展注意力专项训练的教育心理专家！
