“只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。”中小学教师不但要接受心理培训，还要定期考试。同时，教师要拿到“心理健康证”方可上岗。——Psy525.cn
一研究机构在对265名中小学教师进行了心理健康调查后发现，高达42.6%的教师有一定的心理问题。调查表明，教师中具有心理问题甚至心理障碍、心理疾病的现象已较为突出，教师心理状况堪忧。“心理健康是教师素质的核心要素。”
由于升学竞争的日益激烈，社会对学校的评价总是以升学率来衡量。学校为了追求分数而不惜一切给教师施压，如职称评定、评优晋级、教师聘任、末位淘汰等都要以分数来衡量，教师的业绩与学生成绩直接挂钩。其评价结果，给教师背上了沉重的“分数”包袱。
与此同时，许多家长听到学生的片面之言，遇到自认为不合理的事，就找校长、找教委或找新闻媒体，甚至与老师对簿公堂，使得一些教师害怕家长，不敢正面教育学生，有时连一句重话也不敢说，整天小心谨慎度日，对教师身心极为不利。同时，来自家庭、经济、人际关系等方面的因素，也造成了许多教师心理压力偏大。
教师除了要在自己承受压力时学会应用心理学知识适当调节，还应把自己所学的一些心理学技巧融入教学当中，更好的展开教学工作。
所谓“心理咨询师型教师”，就是把心理咨询的知识和技巧应用到教学工作中，做一名实用型的心理咨询师。心理咨询中的众多实用技巧——沟通力、同感力、倾听力等都会极大的助力广大教师的教学工作。
作者简介：
张兰欣
国家二级心理咨询师
已帮助过
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入驻年限
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