很久以来，人们就认为早期经验对随后的发展过程起着决定性作用。精神分析家强调很多问题的根源都存在于早期童年经验中。约翰·纪尔比遵循这一传统，强调儿童应与母亲(或永久性替代母亲的人)建立一种温暖、亲密和持续的关系，如果缺乏这种经验，他们的心理健康就会受到影响。但是今天关于这个问题的观点更为灵活了。在1976年，心理学家安·克拉克和艾伦·克拉克在综述了关于早期经验之影响的大量文献后作出如下总结：“看起来有些儿童几乎经历了所有的心理社会性不幸，但后来都复原了”。他们考察了大量研究，指出晚领养要比早领养的抚养效果差，慈善机构中的儿童要比被领养儿童发展差。但同时他们也指出存在许多例外情形：慈善机构之间差别巨大，因而生活在这种环境中的儿童也可能正常发展；同样，晚领养也可能有非常令人满意的结果。即使是在员恶劣的情况下，也可能实现惊人的成功。——Psy525.cn
一个现在很著名的例子是一位名叫伊莎贝尔(假名)的6岁小女孩，她被“解救”出来之前和她的既聋又哑的母亲与世隔绝地生活了6年。因为她是私生子(出生于1932年)，她和她的母亲被关闭在一问黑屋中，与其他家庭成员相隔窝。当伊莎贝尔被发现时，她不会说话，能力严重落后，智力测验(斯坦福－比内测验)的得分相当于19个月大儿童。由于营养极度不良，她还原有佝偻病。但她进步卓著，到8岁时已达到正常教育水平，根据金斯莱·戴维的看法，她在1947年(15岁时)给人的印象是一个“非常聪明、活泼、精力充沛的小女孩”。在此之后，她继续取得显著进步。虽然伊莎贝尔在早期生活中与人有过接触，但其当时的生活条件总的来说是骇人听闻的，尽管如此，她的复原却很迅速。后期的更为积极的经历使她从6年的不幸道退中恢夏过来。
安·克拉克和艾伦·克拉克的结论是：发展的每个时期都很重要，而不仅仅是早期岁月才重要。这并不等于有理由认为不必为抚育儿童的环境条件过多操心。重要的是每一发展阶段的质量。婴儿期固然重要，但这一早期阶段中的经历并不一定就确立了随后的发展情况。后期的经历可以弥补早期的困难。
作者简介：
蒋梅玲
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