择校，就一定能保证孩子上大学吗？上课外辅导班，就一定会提高孩子学习成绩吗？上早教班、学前班，就一定能让孩子赢在起跑线上吗？不，统统都不是的。大数据告诉你，择校、上课外辅导班，不仅不能保证孩子学习成绩优秀，反而可能消解孩子的学习兴趣；提前上学前班，不仅不能让孩子赢在起跑线上，反而可能给孩子提前带来挫败感。中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查，经中国教育报及其微信报道后，被全国超过4万个微信公众号转发，引发社会热议。调查结果揭示了很多家庭教育的秘密，尤其是颠覆了以往家长们习以为常的那些常识。值得各位家长关注。1、家庭教育不应该只关注孩子的学习成绩各位家长，你最关注孩子的什么？除了学习成绩，是不是还是学习成绩？有多少家长关注过孩子最好的朋友是谁？关注过孩子最近的情绪变化？关注过孩子的兴趣爱好？事实上，后面这些发展性因素，才是决定孩子未来人生质量的关键因素。调查结果显示，很多家长只关心孩子的健康安全、学习成绩等现实性因素，对兴趣爱好、性格养成等发展性因素的关注度较低。从高到低依次为：健康安全（65.95%）、习惯养成（55.47%）、日常学习（53.58%）、人际交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格养成（28.09%）、兴趣爱好（19.47%）、情绪情感（11.93%）。由此可见，家长更关心“成才”而忽视子女“成人”，于是不太关注人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等发展性因素，对建立亲密亲子关系、营造良好家庭文化氛围的重要性认识不足。在这样的价值取向下，孩子的课业学习成为大多数家庭的重点，超八成小学生放学后有额外作业，近五成家庭将学习作为亲子沟通主要话题，四成学生回家后没有户外活动时间，近半学生回家后主要的娱乐活动为“看电视、玩电脑或手机”。子女成绩的好坏成为父母互相评价的标尺，甚至引发夫妻矛盾。2、学前班不能让孩子赢在起跑线上很多家长都认为，让孩子早点上学，至少能够让孩子别输在起跑线上。因此，调查显示80%的小学生都上过学前班。但是大数据却告诉我们，早点上学，提前抢跑，并不能让孩子赢在起跑线上。在成绩优秀的小学生中，“没上过学前班”比“上过学前班的”多10.89%，而成绩较差的小学生中，“上过学前班的”比“没上过学前班的”多10%。这就告诉我们，学前班不仅没能帮助小学生赢得任何学业优势，反而因为让孩子过早学习引发挫败感，降低孩子学习的自信心和兴趣，从而产生了学业上的倦怠和松懈。3、择校并不能带给家长期待的效果家长择校是为了让孩子享有更优秀的教育资源，提高孩子的学业水平。调查数据却表明，“择校生”和“就近入学”的学业情况相差甚微，成绩优秀的比例分别是29.95%和28.48%，在良好、中等和较差等其他学业水平中，二者的数据也较为接近。学前班教育、择校行为、课外班学习及课外作业，是三项性价比较低的家庭教育投入，不仅不能换来小学生学习上的优势，反而存在让孩子身心俱疲、减弱学习兴趣、产生厌学逆反等不良心态的负面效应，给后面的学习阶段带来难以预估的消极影响。4、课外班不能提升孩子的成绩由于害怕孩子在学校学不够，很多家长都会在周末、课外给孩子补课“加餐”。调查发现，近九成小学生在上各种“班”，每天有课外班作业的小学生高达81.50%。这样的效果怎么样呢？调查发现，无论是成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，对周末补课的作用，都一致认为“不知道”、“说不清楚”，这恰好证明了，美国家庭作业问题专家的研究成果，更多的家庭作业时间不一定带来更好学习成绩。学前班教育、择校行为、课外班学习及课外作业，是三项性价比较低的家庭教育投入，不仅不能换来小学生学习上的优势，反而存在让孩子身心俱疲、减弱学习兴趣、产生厌学逆反等不良心态的负面效应，给后面的学习阶段带来难以预估的消极影响。5、“考得好就给奖励”不管用物质刺激能否激发孩子学习的主动性？调查显示，与孩子的成绩优秀呈正相关的不是买礼物、给零花钱这些物质奖励，而是父母双亲教育理念的一致性、互相理解支持的亲子沟通模式以及家人间良好的的情绪理解与反馈。比如说，面对教育分歧时，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，成绩较差的比例仅为11.98%；“能感受到家人支持和关心”的家庭中子女成绩优秀的比例为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中子女成绩优秀的比例仅为12.48%。常以物质手段作为激励和表达爱的方式，往往容易对子女造成误导，使他们将父母关爱简单化为物质的满足，从而掩盖、转移或者干扰他们内心深处的情感需求。相反，鼓励和支持才是孩子内心持久的动力。
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杨一梵
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