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幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计

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幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计范文(通用3篇)

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计范文(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计1

活动目标

1、 认真欣赏故事,了解故事内容。

2、 在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演,表演故事内容。

3、 体会朋友之间的情感。

4、 能分析故事情节,培养想象力。

5、 理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

教学重点、难点

教学重点:练习讲述故事,大胆尝试表演故事内容。

教学难点:好朋友之间的团结有爱,互相帮助等道德品质。

活动准备

1、 故事准备《三只蝴蝶》。

2、 三只蝴蝶、太阳太阳公公、三朵花的头饰。

3、 《蝴蝶》歌曲。

活动过程

一、课前律动《蝴蝶》幼儿随着音乐轻轻舞动,体会蝴蝶的优美,激发幼儿兴趣。

二、花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。

教师提问幼儿:小朋友们,你们想知道三只蝴蝶下面发生了什么事情么?

幼儿集体欣赏故事《三只蝴蝶》。

三、教师讲完故事提问幼儿:

1、故事里都有谁啊?(教师鼓励幼儿大胆发言,不足之处教师给予补充)

2、 (1)三只蝴蝶向白花姐姐请求说什么了?白花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说?

(2)三只蝴蝶像黄花姐姐请求说什么了?黄花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说?

(3)三只蝴蝶像红花姐姐请求说什么了?红花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说?

3、最后是谁帮助了三只蝴蝶?

4、小朋友们在《三只蝴蝶》这首故事里面,你们最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么?

5、在这首故事里面,小朋友们明白了一个怎样的道理啊?

四、教师为幼儿佩戴自己喜欢的头饰,在了解故事内容的基础上,尝试扮演故事里的人物,表演故事内容。

活动延伸:回家给爸爸妈妈讲讲这个故事,和家人表演一下故事的内容把。

小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。

幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计2

活动目标:

1、尝试熟悉和理解故事的内容,并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、理解并学会词组:相亲相爱、避雨。

活动重难点:

1、重点:能够熟悉故事的主要内容,并学会对话。

2、难点:学会用不同的语气和表情表演故事,并扮演角色。

活动准备:

1、《三只蝴蝶》ppt。

2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。

活动过程:

1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。

提问:故事的名字叫什么?故事里面有谁?三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办?

2、层层递进,引入故事对话内容。

提问:当三只蝴蝶一起飞到红花那里,齐声向红花请求说了什么?红花是怎么回答他们的?三只蝴蝶又是怎么说的?(黄花、蓝花同法)

3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。

4、在故事中你喜欢谁?为什么?假如你是蓝花哥哥,你会怎么对三只蝴蝶说?

5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话,同时用动作来展现。

6、你们喜欢这个故事吗?你想扮演哪个角色?(幼儿说出角色,并鼓励他们用动作大胆表现)

7、幼儿分组扮演。

8、请个别组幼儿表演。

9、集体表演儿歌,结束。

幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计3

活动目标

1、了解故事内容,并乐意说出三朵花与三只蝴蝶的对话。

2、引导幼儿要像三只蝴蝶一样团结友爱。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重点、难点

1、让幼儿深刻理解朋友之间相互关心,不离不弃。

2、理解朋友之间的相处之道。

3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。

活动准备

1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶。

2 、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。

3、 春天背景图一副。

活动过程

(一)导入部分:巧言导入激发兴趣,通过课件导入课题。

(二)展开部分:复述故事,让小朋友对故事的内容有更深刻的记忆,依次讲述每幅场景。用 肢体语言提问的方法 提问。这一环节边回顾故事,边师生互动,引导幼儿正确回答问题。

1、花园里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻烦事?

2、他们为了躲雨去找谁了?

3、花姐姐是怎样说的?

4、小蝴蝶们是怎样回答的?

(三) 引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心,团结友爱的美好感情,给小朋友讲解一个道理,平时在玩玩具、吃东西的时候要大家一起分享,要像三只蝴蝶学习。

(四)表演故事

教学反思

活动前我做好了准备工作:红黄白三种花及三只蝴蝶,课件《三只蝴蝶》,开始部分,先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿,紧接着通过课件把故事展示给幼儿,真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力,虽然课前幼儿已看过,但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走,积极主动地回答问题,整节课我较好地掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。

其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话,通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话,然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话,再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完,当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的.对话与她们说的一样时,更调动和激发了幼儿的积极性。

在表演故事时,很多幼儿争先恐后上来表演,。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎样做?有的小朋友说: “如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。活动也有不足之处,在分组表演故事的时候,由于孩子过于兴奋就显得有些不是那么井然有序。我在以后的教学中还得注意多方面的培养孩子的语言表达能力。

活动设计背景

现在的孩子都是独生子女,由于爷爷奶奶的溺爱,孩子一般都以个人为中心,特别是三四岁的孩子更不懂关心别人。三只蝴蝶这个故事讲述了蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好感情,借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美好情感。

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